清华附小教师队伍建设：每位教师都应努力成为学生的审美对象
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近日，源创图书新书《为聪慧与高尚的人生奠基——清华大学附属小学办学行动纲领》出版，本书是清华大学附属小学重要规章制度集萃，这些价值观、策略、流程与方法，值得有志于变革的学校和教师借鉴。今天，小编为大家带来书中《清华大学附属小学办学行动纲领》中“教师发展”的部分内容，看看清华附小是如何建设教师队伍的。
《清华大学附属小学办学行动纲领》节选
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第三章教师发展
第十条教师发展的生命三样态
初心如磐，使命在肩。教师是太阳底下最光荣的职业。选择了当教师，就是选择了不断修炼。教师应自觉地认识到，教师虽然不是待遇最高的职业，但永远是最高尚、最受人尊敬的职业。清华附小的每位教师都应当认同清华附小成志教育使命，在实施基于学生五大核心素养的“1+X课程”、实现六大养成教育目标的过程中，努力成为学生的审美对象。教师的职场生命样态应为：敬业、博爱、儒雅。
01
敬业
“天上不会掉馅饼，撸起袖子加油干！”一盎司的敬业忠诚，抵得上一磅重的聪明与侥幸。教师对待职业的态度，直接影响其对待学生的态度。教师的敬业体现在三个方面：其一，工作勤恳认真、一丝不苟，须知生活上可以照顾，工作上不可以照顾，不敬业即为失职；其二，富有教育激情与理想，并使其成为一种生命状态，不因为他人的督促而行动，而用正能量来激励自己发奋工作；其三，努力追求卓越、拒绝平庸、杜绝低劣，在工作中主动探索，在主动探索中积极工作。
02
博爱
博爱是欣赏与理解、包容与慈爱的别名。教师要平等对待每一位学生，努力了解每一位学生。教师要明确，学生只有差异而没有差距，要尊重个体、呵护个性。每一个都重要，一个都不能少！教师的博爱体现在三个方面：其一，努力把微笑、感谢与赞美当作职业本能；其二，无限相信教育的力量，时刻注意赏识学生、尊重学生，努力把爱无私地奉献给每一位学生；其三，深知教师的工作不是个体行为，努力融入学校团队，并甘愿为团队及学校贡献体力、汗水、才华与智慧。
03
儒雅
儒雅是无声的教育。教师的儒雅气质，会化为无声的教育力量，熏陶感染周围的每一个人。教师的儒雅体现在三个方面：第一，仪态高雅，衣着整洁，得体大方；第二，举止文雅，谈吐谦恭和蔼，善于倾听，懂得包容，不固执己见；第三，内涵博雅，有美好心灵、悲悯情怀，善于学习与反思，并使其成为习惯。
第十一条五项专业修炼
一位好教师就是一种好教育。每位教师都应努力追求高尚的师德修养、精湛的专业技能、突出的研究能力、丰硕的研究成果、显著的示范作用，从而成为清华附小不可或缺的一员。学校会帮助想干事、能干事的人干成事、干好事。
学校希望每位教师都能因品德、知识和才能而受聘，做一个全身心投入事业且深受学生爱戴的人，一个不断获得知识与社会经验的人，一个能够完成多项令人振奋的任务的人，一个富有创造精神的人，一个随时都从经验和教训中学习的人，一个从人品到才干都受人尊敬的人，即“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的人。
01
职业认同
每一个成功者的背后，都有一个咬紧牙关的灵魂。选择做教师，就要懂得，自己首先是教育者，其次才是学科教师。教书育人是教师的天职。教师应该敬畏教育、热爱学生、忠于事业。选择做小学教师，还要懂得如何在学生未来对社会的贡献中，体现教师自己的人生价值；在学生今日的爱戴与未来的回忆中，度过富有乐趣与成就感的教育人生。选择当清华附小的教师，就是选择了更高的人生修炼境界，要铭记并践行《清华附小教师誓词》：“我是‘清华人’，努力用敬业、博爱、儒雅成就每一个学生，把每一个学生的成长当作我们的最高荣誉！”
02
师德高尚
把课上好是教师最崇高的师德。学校可以包容教师能力有限，但绝不允许教师不学无术、不思进取，绝不容忍教师对课堂轻慢、对学生应付。要把学科教学提高到学科教育的高度，在课堂上要立足学生的五大核心素养，指向育人目标。同时，教师要加强自身言行修炼，自尊自律，宽容向善，正义柔软，以高尚的人格和学识魅力感染学生、影响学生，把自身当作学生的教育资源，做学生健康成长的指导者和引路人。
03
甘于奉献
忙是营养，不忙就是营养不良。要永远记住，祖国的土地稳固地在你脚下，学校是你的家园。是集体教育了你，你若和集体脱离，那便是末路的开始。要甘于默默无闻，要甘于牺牲个人时间，这是教师的职业良心。学校聘用的是教师的整个人、整颗心。你对学校付出多少，你的感情就有多少。管理者与业务指导者更是如此。对待工作要真心悦纳、真诚投入、舍得精力、乐于付出。为了团队成功，为了学校发展，要不计回报，乐于奉献自己的智慧和体力。小学教师的工作没有轰轰烈烈，把每件简单的事做好就是不简单，把每件平凡的事做好就是不平凡。
04
学养深厚
“取法乎上，仅得其中；取法乎中，仅得其下。”打铁还需自身硬，每位教师都要努力成为有学科专业尊严的教育者，要使学生因为欣赏教师而爱上教师任教的学科。要努力提高自己的学科核心素养，学习现代教育教学理论，明确课堂改革方向，积极参与“1+X课程”结构的学科内、学科间、超学科整合的研究，努力成为学养深厚的综合型教师。
05
终身学习
学习是最好的保养。校长好好学习，教师天天向上；教师好好学习，学生天天向上。教师要努力成为通才与专才。如今，科技迅猛发展，社会不断进步，我们每个人原有的知识、本领都在不断折旧，这就要求我们必须充电。清华附小把读书学习的情况作为学校评价考核教师的内容之一，以实现“一年小变样，三年大变样，五年变新样”。今天的学习与工作必须今天完成，力争今天完成的学习与工作比昨天的更有质量，明天的目标比今天的更加远大。
第十二条自我提高六原则
01
立足细节
细节决定成败。每项教育教学工作都由若干环节和诸多细节构成。在明确工作方向、目标及基本做法后，要注重关键细节。对待自己的本职工作要做到“三细”：细心，细致，细腻。细心，即努力将工作落实；细致，即努力把工作做到极致；细腻，即带着感情把细节做到位。学校处处皆教育，每件小事都是教育。总之，从整体上实现在关键细节上比同类学校好1％。
02
倾听沟通
兼听则明，偏信则暗。倾听是了解周围事物、提高自我认识的重要方法。要学会倾听，倾听领导、同事、学生、家长、社会对自己工作的意见和建议。要学会沟通，这是达成共识、解决问题的有效方法。要善于发现同事的闪光点，发自内心地及时赞美，不要嫉贤妒能；看到同事的不足之处，要真诚地及时提醒；看到同事的负面言行，要正向地说服，及时帮助同事纠正（沟通是连接心灵的桥梁，有时，沟通完了，泪水流出来了，“瘀脓”被挤出来了，问题就解决了，彼此的心也就拉近了）。
03
尊重个性
个性是在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于他人的特质。这里的个性是指每个人对教育教学的独特思考与风格，而不是自私与各色。要在尊重教育及儿童成长规律、求真求善的前提下，尊重多元，尊重个性，原谅暂时错误，得理也让人。对待有些人的特殊生活习惯或思维方式，要学会换位思考。我们要理解许多人、许多事，职场上的事不可能尽善尽美，要学会调节自己，学会包容。
04
调控情绪
事情发生了没关系，重要的是我们如何处理。要学会先处理心情，再处理事情。人在面对困难的工作及不如意的事情时，容易产生情绪。有情绪是本能，而调控情绪则是本领。只要思想不滑坡，办法总比困难多，明天一定更婆娑。越是艰难处，越是修行时。“万事如意”是美好的祝愿，但合理有效解决千头万绪的问题，促进愿景的实现，才是我们的责任。要不怕挫折，有了风险及时化解，出了问题立刻整改。所有有出息的人都有良好的心态，都很乐观，都充满正能量，都不抱怨，都懂得反思自己。个人修养的提升是一个缓慢而曲折的过程，但个人可以在这个过程中不断磨炼自己，让自己变得更加成熟，让能力得到提升。总之，学校允许提意见，鼓励提建议，反对发牢骚，更不允许以不正当言行攻击伤害他人，提倡教师做一个有锋芒的善良之人！
05
善于反思
“满招损，谦受益。”反思是改进工作、提升自我的重要方法。我们要学会从失败中学习，所有失败都是最佳的营养。我们不仅要反思自己的过错，还要分享自己的过错，从过错里面得到的东西才是真正有价值的东西。学和习是两个概念，学了知识一定要习之。要虚心好学，也要用审视的眼光反观自己的教育教学及各项工作，看工作目标是否明确适当，是否指向提升学生素养，在工作安排和方法上还有什么应该改进的地方，细节上还有哪些疏漏等，并把反思的结果作为改进工作的依据。同时，要善于接受他人的建议，感谢那些批评你、鞭策你的上级或同伴，有了他们时刻的提醒与监督，才有你长足的进步。唯此，才能见贤思齐，见不贤则内省，并能心怀感恩，常知愧疚，卓越攀行。
06
自我超越
现代社会对每个人都提出了更高的要求，“学会改变”不仅指向学生，也指向教师。自我超越也是我们适应社会，更好地生存和发展进而提升生命质量的内在要求。教师不能像过去那样只会教一个学科，要掌握基础教育领域各个学科的基本知识和技能。从内心修为上讲，要从“小我”走向“大我”，甚至“无我”境界。切不可斤斤计较，与学校讲条件、讲利益，虽“身在兵位”，但要“胸为帅谋”，要自始至终把志向高尚当作人生的信条。
……
第十四条班主任管理六要求
在学生、家长眼中，班主任就代表着学校。班主任是学校的重点岗位，也是最具荣誉感的岗位。每位班主任都要狠抓学生日常养成教育，落实六大养成教育培养目标。清华附小的教师要有从事班主任或副班主任（副班主任也要满足以下要求）工作的经历，要能胜任班主任工作，并从胜任努力达到优秀，直至卓越。
01
富有情操
情感与操守是班主任工作的先行官。我们期盼学生爱戴班主任，更要求教师热爱班主任工作，把自己的爱无私地传递给学生。班主任是学生的成志榜样、人生导师。每位班主任都要以高度的责任感、神圣的使命感做好班主任工作，寓教育于快乐和感动中，将真、善、美播种在学生的心田上。
02
爱在细节
陪伴才有感情。教育由一堆细节组成。爱因细腻而伟大。班主任每天陪伴学生，要坚持把有益于学生发展的小事做好。要从心灵深处关爱学生，不仅要懂得爱，还要学会爱。在班级管理中，班主任必须花很多精力，同时要有铁杵磨成针的耐心与巧妙的方法。
03
有效沟通
班主任既要把对学生的赞美挂在嘴边，真诚地与学生互敬鞠躬礼，也要及时指出学生的不足与问题。这样，学生有话才愿意跟班主任说，有困难才愿意请班主任帮助解决。班主任要与副班主任及所有任课教师进行有效沟通，收集各种具有建设性的意见和方案，促进班级建设与管理。另外，班主任要研究与家长沟通的艺术。要视家长为教育的同路人，经常与家长进行交流沟通，让家长成为班级建设的同盟军。总之，班主任要与学生、副班主任及学生家长有效沟通，问题解决与闭合不超过四个小时。
04
信守诺言
言必信，行必果。班主任要信守对学生的诺言，说到做到。无论事情大小，如果做不到，就不要承诺；承诺了，就一定要做到。要在学生心中树立诚实守信的教师形象。
05
科学管理
要清楚在什么时间干什么事，在什么地方干什么事，干什么事就要把它干好。班级就是小学校。班主任要努力做到习惯养成、环境美育、家校合作“三协同”。要让学生学会自我教育、自我管理、课堂小组化学习、伙伴互助等。杜绝校园欺凌，让班级团队做到上进心强、凝聚力足、学习热情高，从而形成“班级中的道德社区”。
06
不断创新
创新是引领发展的第一动力。班级文化的形成过程，就是儿童品格的形成过程。班主任要研究性、创造性地营造班级文化，这样才能形成独具特色的班集体。班主任要与任课教师一道，不断完善“1+X课程”中的“品格与社会”课程体系，完善《清华附小成志家长手册》，形成特色鲜明的清华附小品格教育校本课程。
