多朗读

朗读，真得是被我忽略了。前几天讲课比赛反思，突然意识到朗读的重要，这几天上课有意识地让孩子们多读，竟意外地发现课堂纪律好了，一些从不举手的孩子也举起了手，一些以前听课效率不好的孩子，也开始思考积极回答问题。

今天学习《肥皂泡》，冰心老人写得特别美，孩子们也很喜欢玩肥皂泡，所以读起来比较投入，很多难理解的词语、句子，也能通过联系生活和上下文理解。

之前我把教学的重点放在课文理解上，提出问题，让孩子们说，孩子们说得不尽人意，现在我提出问题，让孩子们先朗读，谈自己的体会，不纠结于固定的答案，只要能说出自己的体会即可，让孩子们多表达自己的感受。

以《肥皂泡》第五自然段为例，你觉得哪个句子写得很美？孩子们很轻松地找到自己认为美的句子，都争先恐后地想说出自己的体会。虽然有的孩子语言表达不够精炼，但是也能让人听懂他的理由。

放下一字一句地分析，听学生分享自己的感受，我真的轻松很多，孩子们学得也很开心。说完之后再读课文，反复地读，一个孩子又一个孩子地读，课堂上传来一阵又一阵地读书声。这样的课，很舒服。

我以后就要这样上，不纠结于标准答案，语文本来就是一门“一千位读者有一千位哈姆雷特”的学科，坚持下去，管住自己的嘴，让孩子们多说，多读。