与孩子建立同盟关系

在“得到”看李松蔚老师的课程，有一个'关于与孩子建立同盟关系的例子，很受启发，摘录如下：

我们看一个生活中的例子：

一个小学生在家写作业，磨磨蹭蹭，家长希望他写快一点。有的家长就会说：“你快点！照你这速度，晚上10点都写不完！”结果，孩子发起了脾气，说：“你走开！我的事不用你管！”你再看他写作业，还是磨蹭，甚至可能更慢了。

换一种情况，还是这个孩子。家长问他：“今天作业多吗？”孩子说：“多。”家长再问：“能在10点之前写完吗？”孩子想了想：“应该可以。”家长说：“真棒”，就走开了。孩子看了看表，悄悄地加快了写作业的速度。

两种情况都在催孩子10点之前完成作业，为什么效果完全不一样？

你用小矮人的眼睛看一看家长和孩子的关系，就明白了。前一种情况是对抗的关系，家长的催促，更像是在批评这个孩子不好。孩子听了以后很抗拒，就把注意力放在了关系的对抗上，没那么多心思写作业，甚至还会故意拖慢。

第二种情况，家长问了两个信息，夸了一句真棒。他把孩子看成什么呢？看成有能力自己解决问题的人，他信任孩子的判断。这是一个合作的关系，孩子就把心思放到了写作业本身，而不是和家长在关系里较劲。

心理咨询其实也一样，咨询师在关系中采取的定位不同，来访者的表现和咨询的效果也不一样。我们要向第二个家长学习，跟来访者建立一种合作关系，这样，咨询的关注点才会集中在改变的目标上。