2024-03-03

“生活·生命”：基于生活实践成全生命成长的数学教育实践与研究

一、选题背景与缘由

数学来源于生活，又应用于生活。教育是培养人、成全人的，最终为学生生命个体服务。让数学教育紧密联系生活，感受生命体验，成为一个学会生活，学会思考，有血有肉的人。

二、研究目标

1.引领学生学会使用数学的眼光、思维、语言观察、思考、表达现实世界。

2.挖掘生活中数学教育素材与背景，借助生活实践与现实体验，丰富学生生命体验，发展学生数学能力与生活能力。

三、待解决的实际问题

1.搜集可以应用于数学课堂或数学活动的生活素材，并形成数学教育教学案例。

2.课内课外有效融合，设计实践类数学活动作业。

四、研究核心内容

1.长度、面积、体积、质量等量感类单位与转换教学，让数学溶于生活。

2.购物、行程、优化等解决问题教学，让生活、数学、生命体验与成长相生相成。

以生命成长为旨归的悦动、悦读、悦唱“三悦”教育体系构建与实践研究

一、选题背景与缘由

“一校一品”是学校特色发展之路。基础教育尤其是小学旨在为学生人生奠基。让学生拥有一个健壮体魄，养成一个读书习惯，练就一项才艺本领，是立德树人的具体体现，是成全学生生命成长的实际行动。

二、研究目标

1.建构悦动、悦读、悦唱“三悦”教育体系。

2.让学生拥有一个健壮体魄，养成一个读书习惯，练就一项才艺本领。

三、待解决的问题

1.构建“三悦”教育体系，开发悦动、悦读、悦唱校本课程。

2.师资的培养与稳定与课程的落实与评价。

四、研究的核心内容

1.大课间的特色活动与体育课的特色发展。

2.教师阅读与学生阅读习惯的培养与激励机制的构建。

3.声乐、器乐、美术、书法、舞蹈等艺术类暨“泛悦唱”课程落地策略。