特别的礼物，特别的课堂

为了激发学生的写作兴趣，为以后漫漫的写作道路打下基础，上一周布置续编《胡萝卜先生的长胡子》这一项作业时，我就和孩子们约定，只要是写得好的前十名孩子，就可以获得老师送的“特别礼物”。

奖励机制对于孩子们特别有吸引力，此话一出，孩子们完成作业的劲头都特别足。新的一周到来，批改作业时，我欣喜地发现，之前好几个写作业不认真的孩子，能绞尽脑汁地认认真真构思作业，预测故事，续编故事。好几个同学的文章，平日里默默无闻，今日大放异彩，让我不由地对他们刮目相看。

“孩子们，这一堂课，钟老师要请十个同学上台把你的故事讲出来，我们来比一比，看看哪个同学讲得故事最精彩，最受欢迎！”上课了，我准备好了“特殊的礼物”，邀请写得好的同学上来读读他们写的故事。

俊滔的故事幽默风趣，悬念十足，赢得了满堂喝彩！

特别的礼物，特别的课堂

大家最爱听古灵精怪的显罡讲故事啦！

特别的礼物，特别的课堂

奕朗的模仿能力真强，准确抓住了课文“反复结构”的特点。

特别的礼物，特别的课堂

平日里不爱发言的柯铭，今日也能站在讲台上啦！

特别的礼物，特别的课堂

圣涵续编故事很用心，大家听得津津有味。

特别的礼物，特别的课堂

思路新颖的慧琳给我们展现了一个彩虹姑娘用胡子编织彩虹的故事。

特别的礼物，特别的课堂

梓恒初试身手，也吸引了班上的一大片粉丝。

特别的礼物，特别的课堂

下课后，我给上来展示的孩子们颁发了这项“特别的礼物”。

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我告诉孩子们，这份特别的礼物可以带回去和家人一起分享，这可是靠你们自己的劳动成果得来的呀！

在这次活动中，孩子们的作文水平得到了自发性的提升，通过这次特别的奖励，他们能调动自身积极性，积极地构思作文，对于孩子们来说，这是非常了不起的进步！

因为时间原因，还有很多孩子的作文没有在这节课得到展现，实在非常遗憾。经过这次活动的初步尝试，孩子们的热烈反应给予了我极大鼓舞，我决定往后要多办此类活动，让孩子们把作文大声读出来！