绘本讲师训练营【19】期  6/21 《幸福的种子》— 家庭教育

19102  陈晓云

绘本讲师训练营【19】期  6/21 《幸福的种子》— 家庭教育

今天看到最后一个章节的时候，让我想起之前在香港学校工作的时候，接触各种各类的学生和家长，发现孩子的个性和他们自己的父母很像，我发现这个的时候有点惊讶，因为有一些简直就是父母的映像。父母的教育理念，世界观和言行举止深深植入在孩子的身上。那时候我和我一个来自英国的同事聊到这个的时候，我很记得他说过这么一句话，那就是世界上应该专门为即将要当父母的人设置一场面试，面试合格了才可以有孩子。当时我也是非常赞同他的想法的，毕竟这样至少可以让孩子出生后接受到的是正面的家庭教育。可能我理解的不太有深度，但是我个人是认为如果没有能力给孩子一个良好的生活环境的时候，还是先别要孩子，毕竟孩子一代传一代，他们多多少少都会带着原生家庭的印迹。

绘本讲师训练营【19】期  6/21 《幸福的种子》— 家庭教育

也许有一些人觉得把孩子生下来，管好吃喝拉撒，教育工作交给别人，例如老师，松居直认为，这是彻头彻尾的自私。保育人员应该慎重考虑，拒绝承担这种原本应该在家里完成的教育。特别是孩子的语言，父母是教孩子说话的主角，而且养育孩子本来就应该由父母，而不是由教育家来负责。

松居直还提到，对幼儿园老师来说，带领一批来自不同家庭背景的孩子来适应团体生活，实在不是件容易的事情。要让孩子顺利地适应团体生活的先决条件，就是使孩子们掌握“共通的语言”。所以这里想要提出的是图画书的对幼儿语言的影响力。家庭是幼儿生活的基础，幼儿在家中和父母相处融洽，可以获得丰富的语言体验，长大以后，也会有良好的人际关系。图画书在家中的定位，和亲子关系及幼儿的语言体验都有着非常密切的联系。这个关系处理得好，会让孩子一辈子受益。