陪娃写作业第8周（一年级）

开学已经有8个星期了，陪着孩子写作已经有8个星期了。这8个星期里，孩子因作业得了A+而开心不已，也因分不清左右、读不好复韵母而泣涕涟涟。这8个星期里，我怀疑过、愤怒过、狮吼过。我们娘俩就这样一直跌跌撞撞往前走。这个星期的某一刻，我感要到停一停脚步，好好想一下，我陪着孩子写作业的目的是什么？我对吉老大的期望是什么？

这一切的思考都源于吉老大的一句话。

这个星期的语文继续学习复韵母：ao ou iu ie üe er an en in un ün。每天晚上都有一项作业是读书，即读书上约20个左右的音节。吉老大感到最困难的就是这一项作业，怎么会这么难？读不对声母、读不对韵母、读不准声调。每天晚上要读到10遍左右，才能全部读通。吉老大常常因为读不好而哭泣。

读音节已经很难了，还有更难得就是听写音节。这简直是她的催泪弹。

吉老大的哭泣有时令我伤心，但更多的是令我愤怒。深究这背后的原因大概就是我觉得她太没用了，遇到困难只是哭。此时的我就像一只头上喷火的母狮子，烦、怒！

火焰喷过之后终究还是要冷静下来，这时常常陷入懊悔、愧疚之地。我没有同理心，没有意识到眼前的小人仅仅是一个7岁的孩子，她才刚刚学习拼音，不会读、不会写不是很正常吗？当她怎么读也不读不对、怎么写也写不对的时候，她的内心是怎样的沮丧、伤心，还要面对头上喷火的妈妈，她又该是如何的恐慌。可是眼前的妈妈，她最亲、最爱的人啊，却不给她一点点的支持、一点点的鼓励、任凭她在四周黑暗的大海上飘荡。

我有时会向身边的同事请教，其中请教最多的是吉老大舞蹈班同学萱的妈妈。我有时会向吉老大说说萱是如何学习的。其实这两个孩子性格完全不同，萱安静内敛，喜欢静。吉老大却恰恰相反。

星期四时，吉老大突然问我：“妈妈，我现在和萱一样优秀了吧？”我一时愣住，孩子眨着一双乌黑的眼睛看着我。“你认为萱很优秀吗?””肯定的呀，你总是说萱在家认真学习，一下都不玩。”我无言以对，我到底在干什么？我一直在打击女儿，竟在无形中给她树立了一个这样的榜样！

一下都不玩的孩子是优秀的孩子吗？

我有一位年纪稍长的同事，她的女儿已读大三，叫她甜甜吧。甜甜从小成绩就不是出类拔萃的，高考后上了省内一本，学校不怎么样。甜甜爱生活，学画画，学摄影，每样爱好都有拿得出手的作品。同时认真学习的专业课，为自己的将来做了成熟的规划。她人情事物练达，心智成熟。她一路走过来，没有成为学霸，可是现在的状态也特别美好！

我要停下来，问一问自己，对吉老大的期望是什么？

健康、快乐、努力、有责任感、有目标、有审美、心智成熟……

我罗列了一堆词语，竟然没有“成绩好”，这个我现在天天追求的词语。也没有“一下都不玩”，看来目前的我是出轨了，已经脱离了陪伴孩子的正常轨道。孩子还有十几年的求学之路，或者她这一生都要走在学习的道路上，在她刚起步时，我要送给她什么，才能让她在这条道路上乘风破浪，一路前行？