拨开迷雾看远方——国培研修反思之四

        12月26日上午，商师外语学院院长周运增教授亲自为我们上了一堂题目为《英语教师的职业认同与成功》的课程，用他的话来说，通俗点就是谈如何做好一名英语教师。

        他先从英语是一种语言，是用于交流、交际的工具说起，又谈到语言是文化的载体，所以要鼓励我们的学生学好英语，提高其文化意识，讲好中国好故事。学习英语也是学习他国先进文化，丰富自己，更好地传播本国文化。我想这其实也是要求我们英语教师有一种情怀，不仅传授学生知识，也能放眼世界，着眼于学生未来的情怀。

        通过他的讲授，我认识到语言是艺术的，是一种文化体现，所以作为教师不要总习惯于去分析语言，西方的文化传统和思维习惯有些是我们无法解释清楚的。

        他又比较学术性地从各方面分析了汉语和英语的区别，它们是有文化差异的，我们不能用汉语的思维去教英语。比如要教学生读完整的句子，而不是分裂开教每个单词，那样则无法读出英语的韵律来。

        周教授还用一些专家的观点提出建议，教师要教口语，重视口语，而且口语教学要放在语境中。教学生练好口语后，会听会读，就能逐渐对英语产生兴趣。对于一些意思完整、语音语调丰富的英语句子，直接教，不分析，不要走打破语言结构教细节的弯路。

        英文背诵也是很重要的，精读和泛读缺一不可。学语言，背诵是必经的一个过程。单词在一定语言环境中才有意义，所以单词要放在句子中，句子放在段落中，不孤立地教。

        教师要树立正确教学观，不把讲解作为学生学习的唯一途径，用汉语讲语法，大多是无效工作。少用演绎法，多用归纳法帮学生总结。也可让学生背大量的句子，自己提炼总结。教语言要越简单越好，更多时间让学生练，当堂任务当堂完成。学生暴露学习中的问题时，既要告诉什么是正确的，也要关注学生是怎么想的。教师正视学生差异，关注每个学生，不把学业成绩作为衡量的唯一标准。

        结合自己以往的教学经历，周教授分享了他曾经的“妙招”。当时所任教的学生差，他就改变形式，让他们演小品，记英语台词。当有趣的任务驱动，英语放于语言环境中来教，学生慢慢就对英语感兴趣了，也十分有效。所以我们要设法让学生动起来，课堂多增加表演性东西，学生若能发挥主观能动性，学习效率才高。教师的职责应是唤醒和推动学生发展学习能力。

拨开迷雾看远方——国培研修反思之四

        此外，尝试分层考试增强学生自信心，给每个学生成功的体验。不论班里学生怎样，老师要善待每一个学生，因为将来班里不定会出现马云式人物呢。

拨开迷雾看远方——国培研修反思之四

        最后，周教授还对老师们提出几条诚恳的建议：1.别让自己成为新文盲；2.将教师视为自己的终身职业；3.坚持阅读；4.让学生摸得着你的关注；5.不要吝啬赞赏的语言；6.做快乐的老师。

        这堂课，周教授用缓缓的语气道来，不急不躁，有真正的大师风范，也让我们冷静下来去反思自己的日常教学。以往的方法，之前的摸索，是否有误区，是不是低效的？我想多理解琢磨吸取周教授这堂课上一些有用的分析与建议，就能试着拨开迷雾看更清晰的远方。

拨开迷雾看远方——国培研修反思之四