总复习2丨创新的过程也是认知升级的过程

吴伯凡认知方法论总复习第一单元第二节课学习笔记

“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创新性的想像力，而且标志着科学的真正的进步．”              ——爱因斯坦

陈海贤老师说：““所有的知识都是局部的，找出它不够完善的部分，是很容易的。可是要听到它对的地方，却并不容易。你要先接受他所说的都是错的，才能听到他说的对的地方在哪里。”这门课的主编说，老师，这句话没讲清楚，能不能说得更清楚一些？我说太好了，就让它这样不清楚地留着。我相信，如果这句话让你觉得不清楚，反而会引发你的思考。”发现问题才能引发创新。很多创新都是被问题倒逼出来的。但往往是创新解决了一个问题，然后带来更多的问题。再创新，再解决问题。在不断的问题和创新循环之中，认知获得了升级。 什么时候没有问题了，认知升级之路也就停止了。

认知升级之路具有的两重性。一方面，它是客观的，为了解决特定问题而产生；另一方面，它具有溢出性，会产生意料不到的后果。这条道路注定是痛苦的。不管我们解决多少问题，总会有新的问题产生。而且这条漫漫长路看不到尽头。

刻意练习是最好的学习方法之一。我想刻意练习的方法也可以用于认知升级上。

1)突破舒适区，在学习区学习。我们喜欢过去的经验解释新的现象，这让我们舒服，但这只会让我们认知留级。拥抱不知道，多问为什么，产生疑问让自己不适，才能开启认知升级。

2）知识系统化。不适的地方就是问题。通过各种途径收集相关资料，形成针对这个问题的系统认识。

3）即时反馈。根据相关资料和知识，提出新的解决方案，投入实践，获取反馈。根据反馈，不断调整自己的方案。新方案不断产生的过程也就认知升级的过程。

4）保持长期的专注。创新的失败比例是很高的。爱迪生为了发明电灯经历了2000多次失败。如果不能保持长期的专注，持续在一个问题上进行不断的创新，那么是不可能走完一个阶段的认知升级之路的。

总结：问题引发创新，创新产生问题。在问题和创新的循环中，认知得到升级。认知升级之路具有客观性和溢出性。而且，它注定是痛苦的。突破舒适区，系统性掌握相关知识，根据反馈，不断调整创新方案，保持长期的专注，才能走完一段认知升级之旅。