林莘：咚咚，是谁啊

老师的评价语言

1.你的眼睛会说话，你的眼光会说话。

2.我在等待他。

3.你所有的猜测都要有依据，好厉害的人，一定会去找线索。

4.我在寻找最小声的小组。

5.这样你才能到达答案的根部。

6.好会倾听好棒啊。

7.哇，她的证据有多了一条，只有火眼金睛的人 去寻找证据，才会离真相很近。

8.三个组自己的发言，都有自己的想法。

9.在听别人的同时要有思考，因为光光听了不思考，就不等于白听。

10.刚才他说了那么长的话，更重要的是，那么多的同学，都那么安静的听他把话说完。好厉害，点十个赞。

11.每个人都在听，都在往前走哦，好厉害。

12.最着急举手的人，发现一定不多。每个人至少3点发现哦。

13.同伴间小声讨论。

14.如果我是你的同学，我一定会追问，为什么你这么说。

15.刚才你已经发言过了，请同伴来说说。

16.注意听同伴的读声，读完后，和同伴说：“我哪里读得不好，请你帮帮我”。“谢谢你的帮助。”

17.注意，倾听同伴，寻找哪一组最小声 。

18.我最喜欢的一组……因为我就站在他们身边，也听不到他们的讨论声，一点都没有影响别人。

19.都要靠自己去判断，觉得对，为什么，不对，为什么。

20.注意听，我如果是其他同学，他说的大黑猫有证据吗？哦，有证据……哦，没有发现证据……

21.好厉害的倾听，好厉害的发现，好厉害的自己做出的判断。

22.我要考验你，是真的记住了还是假的。

23.说给同伴听…你这样说比较好…你为什么这样说…要学会追问，这样才是会学习。

24.如果你现在可以了，我就把话筒给你，如果你现在还不行，我等会再过来。

25.同伴互相鼓励，我们加油，加油 。

26.追问，才会发现

27.你的发言一定有依据的。

28.和同伴交流，就是最好的交流最好的学习 。

29.把目光看向他，然后他就会被你鼓励到，然后就会很努力去说好 。

老师的身体语言：

1.蹲下身子，和孩子交流。

2.一个同学还在发言，另一个同学在旁边举手…

3.模仿学生 ，追问示范。

一年级小组讨论

丁老师：1.老师很耐心，会等待。2.会表扬。

章老师，问题：老师蹲下去，倾听的姿势很好。可是，学生的课堂纪律就会很吵，这个课堂为什么会纪律好？

张老师：在讲的时候，其他孩子如何能做到认真倾听，而不急着举手？

反思：我们学习要求提得是否明确

柯老师：反思自己班级，举手很多，倾听习惯不好，应该是一开始的时候没有强调倾听。