孩子为什么学习变得更积极了？原来是这样······

写作背景：给【苗苗亲子导图总群】大朋友、小朋友们的即时分享。

2019-10-14 20:28   @所有人，大家晚上好。来做个小分享。

就在刚刚过去的一个小时里，我和孩子之间发生了这样的事情，我有点小感悟分享给各位。

前几天，我在微信中跟班主任老师（数学老师）沟通，询问了下孩子的近况。

老师回复：还可以，尤其是这两周课堂发言很积极、主动。

我回复老师并表示感谢。自己觉得孩子的积极可能是因为最近我和孩子的亲子的沟通好，所以学习状态就好。

无独有偶哈，今天晚上我又跟孩子聊着英语课的事，她忽然说：“妈妈，别再弄英语了，我要写数学作业啦！”（注：孩子每天晚上第一项作业都是写数学，已经是她的学习习惯了）

然后，她又讲：“妈妈，我的《同步练习》已经连续得到12个A了，是不是可以个“心愿卡”了？”（注：这个“心愿卡”是我给孩子的正面小奖励，可以兑换一些她想要的东西，比如：喝杯星冰乐）

好，下面重点来啦。

我听了，决定亲自参观一下孩子的《同步》：“来，让妈妈看看你的同步！”当我翻开她作业本，我才惚然大悟········你们猜我悟出来啥了？

哈哈哈哈，我竟然秒懂——

为什么班主任老师会说孩子最近课堂上积极的原因。

那就是——孩子学习的内容是“可能性”，这属于逻辑推理类题目，要求孩子通过自己的思考给出结论。因为我是一名思维导图学习法讲师，平时比较重视孩子的逻辑思维与推理能力的培养，所以孩子也养成了爱思考的习惯！

而她的弱项是计算，一学到这关于计算的章节，就会因为计算失误出现各种问题。而这类思维题无需计算、只要给结论，当然就能够显示出优势了。

哎！怪不得老师会如上面的评价呢！

但此事于我而言，有价值的是，有了更一层的感悟：当我得到老师的反馈信息时，仅凭主观臆测下结论，但并没有真正用“垂直思考”，去找到那个WHY？而那个真正的WHY，其实就是孩子的学习动机与兴趣，是为什么有时候会积极、有时候不积极的原因啊！

那我推及生活，其实，我们得到的每一个信息或看到的每一种现象都绝非偶然，一定都有着多种原因导致，也是在时间流中在潜移默化的影响·····如果我们没有针对性进行思考和分析，就无论还原事实的本来面目，就无法借此契机去发现孩子的优势！这里的思考，不仅要有深度，还要多角度！

大脑是个很懒的器官，我们不调用它，它便不会自动工作，给我们答案。

即使像我，从事思维训练工作，天天讲思维模式，讲思考习惯，讲要养成良好的思维习惯。

但是，无可奈何，我在遇到某些实际问题时，仍旧会习惯性自圆其说，不能全面的客观分析。

幸而，我的反思能力不错，这个习惯成就了我！这个习惯让我能够在事后的某一天某一时刻，通过另一个小事，产生联想、类比，再归纳总结和概括，最终形成一些观点或改进思想。

所以，当我们遇到各种状况，一定不要随意下定论，全面、客观思考才更驹帮助我们，或找到改变的机会，或找到解决问题的方法，或找出某个规律供今后使用。

平常，我会写进手账日记，今天来和大家一起分享。希望对您也有启发。