“送教下乡”教研活动主持词

各位名师，老师们：

大家好！

很荣幸能与各位老师相聚在这里，共同研讨我们初中部语文教学教研工作，参加会议的有延安市实验中学惠绿雁老师、惠军平老师、县教研室、语文组全体成员。让我们对各位名师的到来表示热烈的欢迎。大家聚在一起，目的只有一个，那就是充分利用这次“名师送教下乡”的机会，向各位专家学习、请教，力争为提高我们的教学质量而努力。在当下，我们的学科教研还有很多不成熟的地方，今天就让我们借此机会，与各位专家共同研究、并恳请各位名师对我们的教研提出宝贵意见。相信学科组所有老师将借此契机，让我们在教学上更上一个台阶！ 

语文学科组教学困惑：

1.学生的课外阅读只停留在读上，怎么才能运用到提高语文素养方面？阅读，除课堂教学外，还有那些途径？关键是怎样能让阅读扎实有序地落地生根？在有限的教学课时中如何推进整本书阅读？

2.新课标理念下，如何开展多样化的学生评价？

3.学生不会观察身边的人和事，写作素材单一，总是那“老一套”没有创新，空洞无物？如何才能激发更多学生的写作兴趣，提高学生整体学写作水平？

4.面对班级中的学困生，我们该如何激发他们语文学习的热情或者说激发他们对语言文字的热爱？

5.常规语文课堂教学如何与中考做好对接？

6.“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是新课程的重要理念，我们该如何培养学生的探究精神？

7.新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，新课程教学的重要手段是让学生自主探究学习。在短短的四十分钟里如何才能做到使学生既有序又活泼地学会，又怎能让每位学生都有充分展示自己的机会？

8.新课程还学生主体地位的同时，对学生的能力提出了更高的要求（从课内的整体感知、文本赏析与探究到课外的阅读体验与积累，无论是从质还是从量，其具体要求都是非常高的）。在大力提倡创新教育的今天，这对提高学生的综合素质无疑是好事，但有相当一部分的学生能力基础普遍较差，语文的阅读能力层次普遍低下，我们如何才能让学生的低起点渐近新课程的能力高要求？

9.情景化教学理念下，许多学生在课堂上说的头头是道，但动起笔来往往是抓头挠耳，笔不成文；阅读教学中我们常见的活跃分子，在考试中做阅读题时往往一蹋糊涂、一败涂地。我们如何让学生在轻松的教学中收获更多？

感谢各位名师的指导，为我们今后的工作指明了方向，让我们获得了启示。会后我们一定会认真反思，努力去推进学科组教学工作的纵深发展。我相信：随着课改的不断深入，只要老师多一份智慧少一份平庸，多一份创新少一些形式，我们的教学之花一定会争香斗艳、绚丽多彩！本次研讨活动到此结束。最后，再一次感谢各位名师、各位同仁，谢谢大家！

各位名师，老师们：

大家好！

很荣幸再次与各位名师相聚在这里，共同针对我们的三堂示范课进行点评指导。首先有请三位执教老师说说自己的授课思路和课后的感悟、反思。

现在进行评课：三位老师对自己的课说出了自己的认识，下面请老师们各抒己见，谈谈自己的收获。

最后有请在座的专家，为我们指点迷津，给与更进一步点评指导。大家欢迎！

相信趁着今天教研的东风，我们的课堂改革一定会乘风破浪一天更比一天好。在未来的道路中，我们一定会打造出更多的魅力课堂，绽放出更多的教研之花。让我们在合作交流中学习，在同伴互助中成长。希望老师们能博采众山之石，筑建自己的城池。相信在今天的交流研讨契机下，我们会探索到更加美丽的教育风景！让我们再次以热烈的掌声感谢各位名师对我们工作的指导。今天活动到此结束！