读书笔记‖《给教师的68条写作建议》第十章 给报刊投稿

早上读第十章，做笔记。

57.自媒体流行，还给报刊投稿吗

从提升写作能力、寻找写作方面的帮助这个角度看，要主动地向报刊投稿。

（建议刚开始写作的教师先从给报刊投稿练起，磨炼、检验自己的教育思考和书面语言表达能力。）

对于便捷的、没有门槛的博客与公众号，也可以选择。

最好的方法是兼而有之。

58.编辑想要什么样的文章

读者的来稿能否引起编辑的兴趣主要看四个方面:

一、文章是否适合报刊的“读者定位”“内容定位”，文章的选题、语言风格等是否合适，有没有相关的版面、栏目能够容纳。

二、文章是否有“新”的东西。

三、文章的语言是否流畅，表达是否清楚、准确。

四、文章表达的核心思想是否经得起推敲、质疑，是否契合时代发展潮流。

五、报刊编辑很看重文章的逻辑性，以及对主题的思考深度和全面性。

总之，报刊编辑最想要的是主题清晰明确、语言准确精炼、材料新鲜充足、层次清楚、逻辑强大的文章。

59—61.投稿建议

给想投稿的老师提三个建议:

一、从阅读与熟悉报刊开始学习投稿（59节）

坚持阅读教育报刊有这样几点好处:阅读报刊的过程也是你了解报刊的栏目要求、文章类型、语言特点的过程；坚持阅读某一教育报刊，其语言的规范性、风格等，也会影响你的语言表达；经常阅读某一报刊，不会错过特别的约稿机会，而一旦开始投了稿，就又有了直接和间接得到编辑指点的机会。

只有你的文章打动编辑，才说明你的写作能力已经达到了一定的水平。

要避免“一稿多投”行为。

二、发表不是最终目的（60节）

不要让自己陷入人为发表而写作的状态。

教师要明确写作和发表对于自己的真实价值:通过这种方式，促进自己的学习、思考，推动对教学实践的反思和改进，获得对学生、教育、人生等的更多更深的理解，进入教师的一种读书人的生命状态；借助发表的渠道，与教育同行交流自己的观察与思考，传递经验或思想理念；通过发表来评估自己文章的传播价值。

三、学习投稿方法和礼仪（61节）

投稿，不是简单地把自己的文章发给编辑就行了，依然应当遵守交流、沟通的礼仪规范。

投稿礼仪: