唤醒

  在传统课堂上的教师总是习惯性把答案告诉学生，追求短平快的“储蓄式教育观”，不注重受教育者的思考过程；也由于“师道尊严”的影响，师生之间并非平等的对话关系，学生慢慢变得“不敢提问-不善于提问-最后妥协接受答案”。

  最初的最初，每个学生的脑瓜都充满着无数的问号，有无尽的探索欲，但一次一次被教育者压制，学生慢慢变得麻木，变得不再自由。

  需要唤醒学生的反抗力和生命力，首先教师自己得唤醒。

  方法有很多，今天在课上学到的一招就是～教师得用调皮的方式，利用学生“不服气”等心理，以“挑拨离间”式的一系列发问，在师生之间、生生之间思想的自由碰撞与斗争中，唤醒反抗力和生命力。