《诫子书》第2课时教学设计
教学目标:
1.有感情地背诵课文，体会重点语句的内涵。
2.揣摩“志”“学”“才”三者的联系，深切体会诸葛亮家书中蕴含的人生理念。
教学过程:
一、导入
《诫子书》全文虽只有短短86字，但流传至今已100多年，是修身立志的名篇，更是诸葛亮智慧的结晶。我们一起来背诵一遍。
设计直接导入，背诵全文，回顾第一课时探讨的诸葛亮的智慧，两课时衔接自
意图然。同时，本环节节省更多时间可以留给学生理解诸葛亮的人生理念。
二、“静”字见活法与教法
1.自主找出带有“静”字或含有追求“宁静”之意的语句。
2.反复提及“静”字，它们之间有没有什么联系？
投影展示:
静以修身
非宁静无以致远
夫学须静也
险躁则不能治性
讨论小结:
静是修身之本
静是治学之基，
静是明志之根，
静躁对比鲜明。
静是孔明活法，也是孔明教子之法。
过渡:有人研究，诸葛亮跨越54个春秋的一生，共有两个27年，公元207年前，是他博览群书、修身养性、广交名士、静观天下、立志用世的准备和积累阶段，用宁静来修身就是他的活法；公元207年到234年的27年，是诸葛亮身体力行、实现自我、尽忠蜀汉、鞠躬尽瘁、死而后已的奉献阶段，是用行动来诠释志向这又是他的另一种活法。
投影展示1:
活法一:写作
在《三国志》本传中载有《诸葛氏集目录》共二十四篇。
主要著作有《出师表》《隆中对》（陈寿记述《上先帝书》《答关羽书》《与孙权书》《将苑》《诫子书》等。
投影展示2:
活法二:报恩
一生惟谨慎，七擒南渡，六出北征，何期五丈崩摧，九伐志能尊教受；
十倍荷褒荣，八阵名成，两川福被，所合四方精锐，三分功定属元勋。
三、“志”字见厚望与情怀
辩论:《诫子书》中首次指出“学习”“立志”与“成才”三者之间的关系。我认为诸葛
犯了经验主义错误。其实我们只要认真学习，就可以成才。同意吗？说说你的观点
1.亮观点。
2.小组合作找论据，辩论。
示例:
比如:我的观点是一个人要想成才，立志很重要。
投影展示:
关于志向名言:
书不记，熟读可记；义不精，细思可精。唯有志不立，直是无着力处
——朱熹
志不立，天下无可成之事——王阳明
生、死、穷、达，不易其操——苏轼
志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞。——诸葛亮。
引导学生各抒己见，举手表决，积极辩论。
老师的观点和诸葛亮的观点一致:非学无以广才，非志无以成学。志向是明灯。孔子就说过“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”
诸葛亮还说过，志当存高远。他这一思想与中华文化一脉相承，更是对前人立志思想的发展与超越。
而学习是关键，勤奋地学，保持宁静的心境专注地学，不好高远，不浅尝辄止，不急于求成，不浮躁，就一定能成就学问。
诸葛亮其实将为学与做人又紧密联系了起来:学习除了跟志向有关，还跟道德修养相辅因此，一个人要想成才，立志和学习都十分重要，三者中，立志是成才的前提和基础，
而学习是成才的关键，缺一不可。齐读
投影展示:
正如曾国藩家训中说:“人之气质，由于天生，本难改变，惟读书则可变化气质古之精相法者，并言读书可以变换骨相。欲求变之之法，总须先立坚卓之志古称金丹换骨，余谓立志即丹也。”
课中小结:
志向是明灯，
志立则功就；
志当存高远，
生死不易志；
志向是金丹，
读书换骨相；
金丹换骨
殷殷父亲情。
诸葛亮的志向是什么呢？
投影展示:
隐居隆中:
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
出山以后:
今南方已定，甲兵已足，当奖帅三军，北定中原
室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也庶竭驽钝，攘除奸，兴复汉室。
北定中原、攘除奸凶、兴复汉室、还于旧都，这就是诸葛亮的志向，报答先帝效忠
后主，忠肝义胆，一片赤诚。诸葛亮《出师表
课堂小结:是的，淡泊不是厌弃世俗，宁静也不是慵懒无为。由淡泊名利到鞠躬尽，我们可见诸葛亮的拳拳爱国之心。
淡泊明志志在修身，进而兼济天下，宁静是为了致远，达于天下之远。诸葛亮的法就是他的后辈和我们的榜样。
今天，他的精神应成为我们国家和我们这一代人的精神。
四、朗读投影文字，结束课堂
投影展示1:
诸葛瞻:
严词拒绝了邓艾的招降
斩了邓艾的招降使者，
和儿子诸葛尚
在绵竹之战中双双阵亡。
瞻死时年仅37岁，
子诸葛尚年仅17岁。
随后刘禅投降，蜀汉灭亡。
诸葛亮父子均身居高位，
成为蜀汉的中流砥柱，
又以三代满门忠烈成就了诸葛的千年美名。
投影展示2:
干宝曰:“瞻虽智不足以扶危，勇不足以拒敌，而能外不负国，内不改父之志，忠孝存焉。”
毛宗岗曰:“诸葛瞻父子受命于大事既去之后，而能以一死报社稷。君子曰:武侯于是乎不死矣。盖战死绵竹之心，亦秋风五丈原之心也。使当日甘心降魏，以图苟全，则于鞠躬尽瘁，死而后已’之家训，其有愧乎？故瞻尚生则武侯死，瞻尚亡则武侯存。
投影展示3
还有无数个“诸葛瞻们”
辛弃疾
了却君王天下事，赢得生前身后名。
陆游
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
文天祥
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。……
五、作业
1.背默课文，积累重点语句翻译。
2.搜集诸葛亮故事，请你以诸葛瞻的口吻给父亲写一回信。
