过高要求是冷暴力，一个心理健康的孩子，才能成为真正的人才
过高要求是冷暴力，一个心理健康的孩子，才能成为真正的人才
1、
现在的孩子表面上看上去很强大，琴棋书画样样精通，其实内心很多都很空虚脆弱，甚至处于扭曲的状态。
因为，很多孩子学习和拼搏的驱动力，并不是出于完善自我和求知的热情，而是出于输掉竞争的恐惧。
如果家长认定孩子的教育是“一招走错，满盘皆输”的过程，给孩子提出过高的要求，希望孩子在每一刻都胜出的时候，其实已经差不多注定失败了。
因为，过高的要求就是冷暴力，是家长脱离实际情况给孩子勒的紧箍咒。如果在一个充满竞争的环境中，孩子不管怎么努力，都很难达让家长满意，那就像是一颗明珠被埋在地底下，他自己的光彩，也许他再也无从看见。
如果在孩子成长的过程中，无法得到认可和接纳，那么，孩子的内心将会是焦虑和孤独的。他会慢慢失去自己的表达和主张，人也会变得越来越“闷”，总是在无意识的和别人比较，跟别人“较劲儿”，也就是因为缺乏自我价值认同，而失去了与其他人沟通和交流的健康状态，造成人际关系的疏离和对立。
孩子长期经历这样的过程，很容易让孩子处于全面压抑的状态，成为浑浑噩噩的考试机器，就算上了理想的学校，也是变成失去热情、心灵扭曲封闭的“空心人”。
多少家长，为了孩子眼下的成绩，不管不顾的向前驱使着孩子，却没有注意孩子越来越迷茫冷漠的眼神，和越来越萎靡压抑的精神状态。
最可能的结果是，你不但得不到一个成绩好的孩子，可能还毁了和孩子的亲子关系，甚至，毁了孩子本来应该朝气蓬勃的人生。
说到底，一个心理健康的孩子，才能成为真正的人才，好的自我认知和精神面貌，是成才的必要条件。
2、
怎样培养心理健康的孩子呢？
首先家长要学会放手，给孩子一定的成长和探索空间。
现在的父母，基本免不了帮助孩子辅导和检查作业，除此之外，很多还给孩子提供全方位的生活上的照顾。
但是，如果孩子不能自己去尝试管理自己，而是事事都由别人监督指导，那孩子所做的事情和自己的认知、和自己的内心感受就是脱节的。因为他丧失了自己试错、自己检查、自己对自己负责的机会。
如果家长给孩子成长和试错的机会，孩子在前期可能会吃点亏，错误会多一点，但他可以自己去体会态度行为和结果之间的关联，自己吸取经验教训、自己调整，这样就能逐渐培养出独立自主的学习和生活习惯和能力，体会成就感，从而走上一个正向循环。
当然，家长并不是做一个甩手掌柜，家长可以根据孩子的情况判断给孩子多大的权限，并且根据执行结果来进行反馈和调整。但总的来说，是相信孩子的潜力和能力，并且为孩子自理和自立创造空间。
这样，随着孩子能力的提高，父母也可以越来越放手，给孩子更加广阔的施展空间，从而形成一个正向循环。
另外，家长要引导孩子正确面对失败。这要求家长首先就要调整好自己的心态，不要那么患得患失。
决定人和人差异的不是聪明。最厉害的人不是不失败的，而是不怕失败的。我们小时候都读过爱迪生发明电灯的故事，成功之前经历过成百上千次的失败。
其实孩子天生都害怕输，我女儿小时候和我们打扑克，每次她一输就崩溃、大哭大叫，后来我就告诉她，我们要颁发一个最佳体育精神奖，就是给那些有体育精神的、输了也不恼的选手。这招很管用，后来女儿每次手气不好，就夸张着假笑说：哈哈哈，我这抓到的是什么牌啊。
人与人之间的关系，很微妙的就是“此岸”感和“彼岸”感，也就是我们到底是同盟者还是敌对方。
如果家长能够接纳孩子不完美的表现，愿意去理解孩子的情绪和感受，孩子就会觉得你和他是同盟，能够站在一起面对问题，那么孩子也会得到更多心灵的力量，就会敢于探索，离开舒适区去探索外面的世界。
如果家长不能接受孩子的失败，遇到问题一味埋怨孩子，那孩子就会感觉自己孤立无援，也会陷入更加孤独封闭的境地，更加畏手畏脚，不敢出发。
3、
中国教育制度下出来的孩子，不是失在智商、勤奋程度或者能力上，而是失在我们如何看待自己、看待世界的眼光上。
如果我们认为，我们和其他人的关系是竞争和敌对关系，那就会时时刻刻都想赢，争当“聪明”和“利己”的那个，这样显然人生发展的空间是有限的。
其实，如果你的孩子纯洁善良有好奇心，有好的人际关系，那么你根本不用担心你的孩子将来会过不好，因为他自然会吸收环境的能量，充满前进的动力。
如果你的孩子现在成绩很好，但是这成绩是以伤害孩子的好奇心和求知的热情、伤害了孩子的人际关系为代价，如果孩子失去了健康的精神面貌，那么，这绝对是得不偿失。
一个人真正的成功，在于他自我认知清晰，能够与世界和解，像滚雪球一样扩展出连续的生命，而不是每一次现实的或者臆想的竞争和较量中，心越来越窄，“赢”得只剩下孤家寡人。
我们必须引导孩子用积极的眼光打量世界，更多关注人和人之间的共同点，用建设性的、和平的态度来理解和解决问题，而不是过分强调彼此间的差异，走向冲突和分裂。
能对不同的人有理解和包容心的孩子，他将来会有更多的机会跟他人学习，当他面对各种陌生的环境时，也会较少的感到不适和恐惧，因为他已经学会了欣赏多样性，能够把所有的“非我”，理解和吸收成对世界共同经验和认识的一部分。
培养孩子的人格品质远比我们想象中重要。
从长远来看，个性和品格对于人生的的影响远比智商更重要。这和“勤奋”、和“责任心”有关，和“包容”、“坚韧”有关，一个人长远的成功，一定关乎这些人类美好的品质。
许多时候，一个人可以靠小聪明，甚至是虚伪和欺骗，获取一些眼下的利益。但想要走得远，站得稳，一个时点上的浮光掠影没有意义，能够笑到最后、能够代际相传的好运，一定是有深厚的美德品质做铺垫和支撑的。
4、
其实作为父母，我们因为有了孩子，得到了难得的提升和完善自己的机会，孩子帮助我们成为更好的人。
需要我们警醒的是，在我们对孩子产生了美好的希望之后，我们常常会忘记孩子是一个独立的个体，而是把孩子当成实现目标的工具。
我们教育面临的关键问题，是在于怎样把关注点从成绩、目标等外在考量，转移到“人的价值”上，也就是如何真正看到我们的孩子，以积极的眼光，帮助孩子激发主观能动性，帮助孩子学会表达和完善自我，发挥自己的潜力，而不是留给他们无尽的空虚、厌恶和无聊的感觉。
不要让孩子变成表面光鲜、心灵扭曲的空心人。不要让孩子过早地进入成人的状态，用无所不在的竞争和焦虑破坏孩子与生俱来的灵性和美好，扼杀孩子的未来。
希望我们可以在孩子身上注入一种力量，让他们能够树立清晰的自我认知，能够认识到自己的价值和潜力，把自我完善和成长当做主线，在成为更好的自己的同时，去融入和改变这个世界。
这才是教育的最终目标。
