《班主任的九堂必修课》读后感

班主任的九堂必修课中介绍很实用的“六人小组”，具体流程介绍得很清楚，很值得借鉴学习。

我结合我们学校班额实际，我觉得九人组更合适。因为他们整个班是四十八个人，而我们是八十多个，所以，六人组很明显人少组多，不方便管理。

根据实践操作，大班额九人组确实合适，把整个班学生按三三三分，九排，一排九个，最后角落里无论是多几个还是少几个都在最后一组。前后三排的九个人为一组，全班九大组。组长可以班主任定，也可以科目老师自定。这一点和书中的方法一致。

班主任定的组长是为整个班服务，科目老师定的组长是为了科目任务，包括作业检查、定积分、学困生帮扶。

特别值得学习的是书中介绍的投票，每个组只一票，这样无论哪种投票都可以迅速得出结论，既快捷又公平。

在“把学生培养成岗位能手”的章节中，介绍培养学生的基本方法。其实无论多少种方法，宗旨就是培养学生的独立能力和良好的行为习惯，包括独立学习能力和独立解决问题的能力。

培养学生班主任要有完备的管理体系，流程有:职责——培训——检查——奖惩。可以理解为“我是谁”“我需要做些什么”“规则是什么”“我是哪个级别”。

取他山之石，攻自己之玉，只要开卷就有益，相信学习了教育大咖们的管理方法，结合自己的教育实际，我们的管理方法会更完善，我们的教育水平能提高得更高。