发音教学大纲

一、针对人群

        大名县王村乡第三联办小学六年级学生，班容量59人。教师从五年级接手该班级，通过一年的教学实践，发现该班级学生的英语基础较弱，学习兴趣还可以，但是持续的时间不长，单词发音学得比较快，但是拼写跟不上，句子学习比较困难，但是通过反复练习可以克服，段落或文章的学习非常困难。

        教学音标的目的不只是认识音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力。音标教学不是孤立的，应该将字母、音标、单词、句子结合起来。

二、教学目标

        要求学生熟悉了解音标  [U:]& [u] ，掌握元音[ [U:]& [u]的拼读方法（快速记忆，口型正确）。

三、教具准备

        书、音标卡片

四、教学过程

Step 1  复习前面已学习的8个元音音标

        [i:] & [i]、[ə:] & [ə]、[ɔ:]& [ɔ]、[ɑ:]& [ʌ]、[e]& [æ]，采用分组回忆法进行上节课课程复习。

Step 2  /u/发音方法

        1) 舌后部向软颚抬起，舌身向后缩，舌尖离下齿。2)双唇收圆，略向前突出。 (发该音时，分为以下几步:1.让班上同学先自主发音。2.在同学们自主发音的基础上，教师将发音技巧写至黑板上，让班上同学记录笔记。3.教师带读。4.小组讨论，选出代表发该音节)

Step 3  / U: / 发音方法

        1）双唇较/u/收得更圆更小，且向前突出，舌后部比/u/抬得更高。2)发音时要比/u/长度更长

Step 4  含有元音/u/&/ U: /的词汇，句子教学

Look [luk]

关键句:You look great today. 你今天看上去棒极了。

Improve[imˈpru:v]

关键句:I want to improve my poor English. 我想改进我的破烂英语。

Step 6  游戏小比拼

        1)选择所学对话，进行对话练习。2)最好最对的一组获得加分，第一加3，第二加2，第三加1

Step 7 练习

  /u:/

food/fu:d/ moon/mu:n/ ruler/ru:lə/ loose/lu:s/ noon/nu:n/

  /u/

book/buk/ put/put/ good/gud/ would/wud/ could/kud/

绕口令:

A good cook stood in a wood to have a look at a good book

五、板书设计

/ u: /

1)双唇较/u/收得更圆更小，且向前突出，舌后部比/u/抬得更高。2)发音时要比/u/长度更长。

Look [luk]

关键句:You look great today. 你今天看上去棒极了。

/u/

1)舌后部向软颚抬起，舌身向后缩，舌尖离下齿。2)双唇收圆，略向前突出。

Improve [imˈpru:v]

关键句:I want to improve my poor English. 我想改进我的破烂英语。

/u:/

food/fu:d/ moon/mu:n/ rule/ru:l/ loose/lu:s/ noon/nu:n/

/u/

book/buk/ put/put/ good/gud/ would/wud/ could/kud/

绕口令:A good cook stood in a wood to have a look at a good book.