家庭教育与语文素养|妈妈，你可知道，耐心的倾听，对于孩子到底意味

大家好，昨天我们聊了游玩对孩子语言体系构建的重要性。今天开始，我们将从听说读写四个方面，继续谈谈“家庭教育与语文素养”的关系，欢迎大家持续关注！

最近和一个小学老师聊天，她很苦恼地说，班级里有个孩子，上课不停地打断老师讲话，不停做小动作，无论怎么教育批评，都收效甚微。

我说：“这个孩子是不是和妈妈不亲，家里没有人去倾听他的声音？”

老师一愣，说，这个孩子寄人篱下，妈妈不在身边。我说那就对了，他弄这些动静，是希望有人可以看到他的需求。

如果我们仔细观察，会发现有这几类孩子，家里都有一个不会倾听的妈妈：

1.经常插嘴，打断别人说话的孩子。

2.沉默不语，不敢表达自我的孩子。

3.说话结巴，无法连贯说话的孩子。

4.废话很多，讲话毫无头绪的孩子。

5.口吐脏话，看上去缺乏礼貌的孩子。

事实上，听和说是密不可分的两种能力，其实，在构建个人语言体系的过程中，听的能力是在说的能力之前的。因为我们在成长过程中，是先听了十几个月，才开始牙牙学语的。

可惜的是，很多成年人，却过于强调说的能力，认为孩子能言善辩就是聪明，而往往忽略了倾听的能力。

今天就从倾听的角度，谈谈家庭中，我们耐心倾听孩子，对孩子的成长到底意味着什么？

第一、放下话语权，耐心倾听语言漏洞，适当追问，引导孩子仔细观察，把话表达清楚。

语言的表达，是从一个字，两个字，逐渐过渡到一句话，一段话的。当孩子年幼的时候，家长需要让自己学会听完孩子说话，引导孩子把话说完整，说清楚。

比如，我在陪孩子玩的时候，经常会让孩子发号施令，我则遵命执行。

前几天陪恩恩玩游戏，她说：我们让小金鱼（爆竹）一起响。我们扔下小金鱼，一前一后落地炸裂。

我问：“为什么没有一起响？”她说：“我们要同时扔小金鱼。”我问：“怎么同时呢？”她说：“我数一二三。”

我马上说：“你把这句话完整表达出来。”她说：“我喊一二三，我们同时往下扔，争取让小金鱼同时响。”成功了，她开心地哈哈大笑。

短短几个追问，让孩子意识到，妈妈是在耐心听她说话的，而且又引导孩子条理清晰地把话表达完整，孩子在不断与家长交流中懂得，说话要有先后顺序，一句话要说完整，别人才能理解。更重要的是，孩子发现自己是有话语掌控权的，她的信心就会提升。

第二、仔细观察孩子的肢体语言，看懂孩子的微表情，鼓励孩子表达真实感受。

当我们与孩子相处时，如果我们用心倾听感受，会发现，很多时候，当孩子内心对家长有抵抗的时候，她会通过肢体来加以表达。

昨天和恩恩聊天时，我提醒她，别人家里没人的时候，不要独自一人去别人家里，更不能去别人的房间，要学会自我保护。虽然我解释了原因，并且要她牢牢记住，但是恩恩似懂非懂。

当时，她身体侧坐着，紧皱着眉头，嘴角往下瘪，眼睛斜视前方，鼻子里哼哼着“嗯嗯，知道了。”

我问她：“恩恩，你不同意妈妈的看法对吗？”

她摇摇头，晃着手说：“我知道了。”随即翻了一下白眼。

我说：“妈妈看到你满脸不耐烦呢！你是不是觉得妈妈太小题大做了，不可能发生这样的事啊。”

她这时候才正眼看着我说：“妈妈，我觉得不太理解，因为我没有碰到过。”

好吧，我当下接纳了孩子，的确，她没有体验过，我只能提醒她，如果后面真的遇到类似的事情，我想她才能记得今天的话。我尽到了提醒的责任，至于她是否接受，只能随缘了。

第三、听出孩子的言外之意，接纳孩子发泄情绪，等待孩子好好说话。

不知道大家有没有发现，现在的孩子，经常有两套话语体系。面对父母师长是一套话。同学之间讲话又是一套话。而在同伴相处时，无论成绩好坏，都会不由自主地骂脏话。

我家老大正值青春期，正是处于强烈表达自我的时期。由于小时候我对她的要求非常严格，陪伴的时日又不多，所以老大经常会和我对着干。

有一段时间，孩子经常会脱口而出“他妈的”。奇怪的是，她只会面对我或者玩游戏的时候才会这样。后来我才了解到，这些话里，蕴含着她内心的愤怒。

理解了这一点，我也看到了当她说这句话的时候，我内心也是有愤怒的，我无法理解怎么会养出这样的一个孩子。而我，选择的是接纳。

于是，每次听到孩子说这句话的时候，我只是去感受我内在的愤怒是否还存在。慢慢地，孩子说这话的时候，我的内心越来越平稳。随之而来的变化，就是女儿对我说脏话也越来越少了。

偶尔她说出这句话的时候，她会不好意思地吐吐舌头，说：“不好意思，下次注意。我会淑女点。”在不断的倾听和接纳中，孩子的情绪平和了很多，亲子关系也逐渐缓和亲近了。

有意识的倾听，不仅仅是帮助孩子形成自己的言语体系，更重要的是，我向孩子表达了我对她的耐心，尊重和理解。当孩子发现自己被看到了，她的自我就会慢慢建立起来。

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