两个疑惑

1.

昨晚准备睡觉的时候，在课题研究群里，偶然点开了一个北师大教师教育研究中心陈向明教授的《教师叙事行动研究让我们化茧成蝶》的沙龙讲座，吸引我的本是“教师叙事”四个字，没想到点开后，陈教授讲的内容是与行动研究有关的，当时听了她的一些介绍之后，我忽然觉得，我们也是在进行一个行动研究。

从无到有，从起步到发展，遇到现实困境，并尝试摆脱，如果把这一过程记录下来，这对于教师学习共同体的组建，其实也是很有现实意义的。目前对于行动研究还很生疏，只是一个模糊的概念，不知该如何下手。

后来，时间太晚，没有看完。今天再想继续看回放时，却发现上面显示“直播已结束”，怎么也打不开了，觉得很遗憾。

于是，我在网络上搜集关于陈老师的一些资料，看到其中一篇访谈《被打断的教育和自我唤醒的学习》，读了一遍，虽然有些概念还似懂非懂，但其中有些内容还是很有启发性，觉得很受益，希望自己对此有更进一步的了解。

2.

班级试行阅读与练字打卡小评委后，两项打卡率均略有提升。尤其本周的书法打卡小评委，展现出书法方面的特长与对班级事物的热心，不仅能按职责要求，按时提醒同学们，并评选每天优秀打卡与进步打卡，还能对同学们书写中存在的问题，提出针对性的点评与改进意见，我觉得比我还要专业，展现出很高的素质。我觉得很欣喜，本来嘛，“生不必不如师”，如果能有办法把孩子们的积极性与特长都发挥和调动出来，那才是作为老师最有成就感的时候吧！

不过，今天在我批改语文作业时，发现他的语文作业还没有提交，于是给他发了提交提醒，并在微信中给予相应的鼓励与指导，希望他能更高效、合理地分配、利用时间，看看明天效果如何。

希望他能够在完成自身作业的情况下，出色地发挥他的特长。这是他需要解决的问题，而我作为老师如何去引导他解决这个问题，这是我的课题。