通往卓越教育的路径（读书笔记14）

很多教师对“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这一教育格言不置可否。但是在马文的学校里，这一教育格言似乎变得很正常。在别人眼里似乎无药可救的学生，到了她那里都会被改变，都能够成长为我们所期待的样子。这是为什么呢？

在马文的工作过程来看，她对孩子的教育不是特定环境下进行的，而是随时随地都可以进行的。教育是随时都发生的。

马文以及她的团队把“表扬”这种简单且有效的教育方式做到了极致。她用自己那一双充满智慧与力量的眼睛，敏锐地寻找孩子们身上的优点，不停歇地表扬鼓励，让每个孩子都能够在表扬声中树立起自尊心·自信心和进取心。

作为一位职场人，我们一定要珍惜自己当下的这份工作！我们的这份工作对于马文的学校的老师来说真的是幸福的多啊！他们所面对的学生基本上都是我们眼中那些所谓没有出息的，无法改变的学生，都是些滚刀肉啊！最起码我们的学生都是正常的人，不会作出那些让人不能接受的事儿的。

马文说:“是否决定接收一个学生，决定权在我。这是我的学校，因此我认为，公众没有权利告诉我该如何管理它。”一个人有了坚定的信念，就一定会有自己前行的道路，这是不可能被改变的。

教师爱学生，绝不仅仅是物质上的奖励，也不单单是精神上的抚慰，更重要的是赋予他们责任，让他们成为有担当、有理想的人。

课堂的精气神在于什么？就在于老师，在于老师所展现出来的精气神。如果教师想要提起课堂的精气神，千万不要指望学生来做到如此，一定要从自己身上解决这个问题。

学校是为了让学生学习的地方，不是监狱，也不是乱打人的场所。教师更不是打手，也不是警察，他是教知识的那个人。

一味地单纯地做机械性抄写，学生容易放弃自己的思考。大脑是用来思考的。