魏晶晶 小苹班第三周第二次作业

R：阅读原文片段《演说之禅》

P86-P87

在演说中讲故事的原则

    给我们用来准备演说的时间往往并不充裕,或者说很难在短时间内确定演说的内容。我在这里提供三个简单的步骤,便于较快地准备演说内容。

演说内容的基本要素:

1.明确问题所在。(可以是你的产品可以解决的一个问题。)

2.明确造成该问题的原因。(围绕这个问题举例说明其所带来的冲突。)

3.如何以及为何需要解决这个问题。(提供解决这一冲突的方案)

从根本上说,就是要引出(确实)存在的问题,并提出如何(切实)解决这一问题的办法。举例说明这些对于观众来说都是有意义和相关的。请记住演说内容的顺序性:即一件事情先发生,然后造成另一件事的发生,以此类推。要让观众经历一个从冲突出现到冲突被解决的全过程如果能做到这样,你就已经远远超过大多数的演说者了,因为他们的做法只是简单地回顾谈话的要点,并把信息播报出去而已。观众不容易记住要点,但却可以记住故事内容。这也是我们理解和记忆某一经历的方法。罗伯特·麦基想要表达的是,如果你想把自己的经历作为故事放到演说中,那就要大胆去做,尽情向观众讲述与演说话题有关的自己的某次经历吧，不要自设羁绊。

I：上文出自《演说之禅》中的内容，片段讲述了是如何演讲的原则，这部分内容出现在演讲内容准备篇，我们从最初填鸭式的授课或演讲到开始关注听众的感受。成人学习理论里如何吸引听众，如何利用成人学习理论中利他原则。无论大人小孩都喜欢听故事，所以演讲注入故事的讲述是能够吸引到听众关注的。

文中介绍了把故事讲好的三大要素：

1、出现的问题（引起共识）

2、什么原因造成的（寻找原因）

3、怎么解决（提供解决办法）

围绕着三个要素进行展开，层层递进。

A1：在自己刚开始做内训师的时候，精心准备了课件，可是在授课过程中总觉得学员很难集中注意力，起初总是觉得这些学员不思进取，不知道提升自己。可是后来当自己当学员的时候去听专业的TTT培训的时候，即使自己是很想学习的，也容易思想抛锚。发现原来在面对自己知道的内容时是很难集中注意力的。

A2：在后期的培训工作中，在培训讲师团队时我常常建议大家使用案例的方法，就是讲故事，讲他们工作中出现的问题（引起共识），自我分析，讲述解决办法。通过这种方法学员常常会反馈说这次的课程很落地，从业务中来到业务中去。