第二章第一节3--6岁的儿童怎样学习算术 计数游戏

第二章第一节3--6岁的儿童怎样学习算术  计数游戏

玩游戏，学数学(总册)-- 读后感--0821

计数是对物体数量的准确计量，而“一一对应”关注的不是“具体数量的多少”，而是两队物体的数量“是否一样多”，从人类生存发展的角度讲，后者比前者更重要，所以更早进入人类的智慧发展领域。

想起今天在上新生入学体验课时，示意图有6只蜜蜂，7朵花，比较蜜蜂和花朵的多少，学生说：“每只蜜蜂采一朵花，有一只蜜蜂不知道采哪朵花。所以花朵多，蜜蜂少。”还有的说：减少一朵花，就刚好每一只蜜蜂采一朵花，或者减少一朵花，但是没有一个学生说数一数蜜蜂、花朵的数量再比较。如果让学生动手操作，相信答案更丰富多彩。但从成人的角度，更倾向于用“数一数”的方法更有说服力，所以我们常常用成人的数学思维来教育孩子。

“一一对应”的观念不被重视，但在日常生活中如影随形，应用广泛，很“亲民”。基数与序数是相互依赖、相互蕴含的。“基数”对于儿童而言是具体的客观事物，还没能抽象出“数字”的数观念。成熟的数观念是能够把“序数观念”和“基数观念”有效地结合起来。

“计数”主题，王老师分为二十个阶段，安排比较细。

[if !supportLists]第1-[endif]-6阶段：主要是认识历史上计数的方法，不同国家地区的数字。

[if !supportLists]第7-[endif]-12阶段：学习用不同的方法计数，更深入认识“基数”和“序数”，增强儿童的数感。

第13--20阶段：学习10以内加减法，没有教授算式表示方法，而是通过设计“合”与“拆”的游戏感受加减法模型。

对于学龄前的儿童来说，在游戏中感受每个数字的具体意义，体会“合”与“拆”的现实意义，比单纯教授加减法的计算，更有利于他们顺利进入小学的数学学习，奠定了良好的基础。