悻悻的
我八点的样子起来。妹昨晚吐了两次,我洗衣拖地到近凌晨一点钟。
家里太脏,我难受,甚至会形成内伤。客厅,玄关,两个卫生间,劼哥的房间我都有打扫。
奶奶的房间以及他洗衣的阳台,以及厨房那个脏字。整个不忍下脚。好歹是上百万的房子,三十多万的装修。住成这个样,叫人受不了。没有意识。大概是从来没有见过干净人家是什么样子的吧。不怎么收拾,没意识要摸地板,要定期擦灰。假假的每天扫俩帚子。
九点劼哥出门陪爸取快递,打羽毛球。买了新的加湿器。
九点半出发学钢琴。劼得到老师表扬,一次比一次有进步。除了还有手指立得不够好,吊臂不自然外,其他都不错。跟拍也不错。上课会问问题。会发现新东西。
11:30到家。哄妹睡觉。
12:00海鸥老师联系14:30参加活动,到两点劼爸不同意带去。结果把游泳也给推了。去楼下骑了自行车,又踢了球。16:40我们俩去练琴。他打瞌睡,效果一般。可能是累了。
18:00回家。他看了会书。吃饭。妹睡觉。我给他读爱的教育。
20:00我带他订正语文作业。他被我指出错误后,很不耐烦。很烦躁。不想订正。我觉得他对待作业态度不恭敬。呵斥了他。让他站在椅子上想清楚,并说出他的错,以后怎么做。他不想听我的,觉得我很烦,唧唧歪歪。我情绪不是很失控,但明显强迫他承认错误。特别是他坚持做错了作业不用订正的时候。我很不高兴。我满心想的是,这样下去还得了。现在就不爱学,以后怎么办。现在就顶妈妈,以后还怎么管。现在就犟,以后学坏怎么办。他情绪也促好。但还是改了作业,明显不是心甘情愿。
出来去奶奶房间哭了。可能是今天累了。
21:00我给他洗完脚。他提出玩磁力片。我同意了。在玩的时候,我看了他班上老师拍的视频。发现他坐到第一排了。还是跟一个我们认为有点调皮的孩子一起坐。我就慌了,问怎么换了座位,他说是老师换的。问为什么,答不知道。问其他同学换了没,他说不知道。问同桌乖吗,答不乖。问他上课还讲话吗?答他没有,十分不耐烦了。
我担心他又跟不好的同学坐,受坏影响。因为幼儿园他跟班上最疲的孩子坐了一年,老师理由就是他很乖。结果他确实受了影响和委屈。有段都学着打人。
我担心他是也不乖,爱讲话,老师才把他们弄一起坐。因为上学后老师跟我反应了一次会讲话。虽然后面问过老师说好了不少,但当时就想到不好的,没有想到好的一面。
我又担心他还是有触觉敏感倾向。怕他跟同学处不好关系,怕他被孤立。因为某老师举了个例子,说触觉不好怕困难,触觉不好内向,人际关系受影响。劼爸是无论如何不同意我说什么触觉敏感。我一说他就觉得我在说孩子有问题,他不能接受。至今我也不知他是否有触觉敏感。还说触觉敏感不在13岁前解决,就很麻烦。焦虑了。
我跟他爸说了座位的事。他爸也开始问劼问题。奶奶就在旁边说什么,又把习劼安排在不好的位置云云,说幼儿园这样,又这样云云。我就认为她在指责我。她还来一句,说了要多跟老师沟通怎样怎样。在之前她多次叫我打电话给老师,我就很反感她指挥。
我把奶奶拉到一边说老师没有跟我们有仇,可能是我们孩子不听话,老师把放第一排。孩子就这样,我有什么办法。奶奶讲一年级这样。那二年级三年级怎么办。说我得好好管。我很火了,我已经不知如何是好了。我讨厌指责。我觉得已经无能为力,且已经尽力了。我认为自己没错了。还来指责,本能不接受。我说我管不了了。有本事你来。她很高涨的样子,感觉夺回控制权。说那我管你就不能说什么云云。讨厌,直接把她请出去。
21:40班主任胡老师电话沟通。告诉我近两星期习劼有进步,说会举手回答问题。也不怎么说话了。说还比较乖。问是不是学习接受能力落后,说比较优秀的不多,都慢慢在吸收,问数学老师反应什么情况没有,说没听说。与同学相处怎样。说看他与同桌相处不错。会跟同学玩一起。
我放心了。
还记得有次参加他幼儿园班上的六一活动。我差点失声痛哭。看他有点慌张,东张西望不听老师,有点沉浸在自己的世界,看他慌忙跟着同学跳舞,左右不分,动作僵硬。我一下为他的表现很难过。在公众场合强忍难过。
在家,我觉得他还比较正常。
陪他钢琴课,觉得他接受能力不错。
写字课也表现进步。
除了拼音还不太熟练,作业有点怕困,考试成绩不靠前外。
近期,断了他听凯叔故事。因为广州妇女儿童治疗中心汪玲华教授讲孩子注意力不集中,得注意教养方式。被动注意要减少。
说阅读对孩子理解力有促进作用,以致我坚持给他读。又怕我读多了影响他认读。
我在儿子问题上很容易丧失独立思考的能力。我小时候,哪里听说什么注意力。哪里听说什么触觉敏感。孩子不都是在玩的过程中长大了。我也从来没考过第一。小学也少有一百分。我不也好好的长大了。也没有学坏。
为什么对劼的要求就这么高。
因为以上的情绪波动,也因为与奶奶的冲突。以致一个多小时,都有中惊慌失措,不愿面对他们的,以致失意的悻悻感萦绕心头。
才有以上文字。