成长前行（三）
5.23 新港听课感受
授课教师：Miss Sun
教学过程：
Step1
Greeting:
Ss：Good morning Miss Sun.
T: Good morning boys and girls.
Step2
Lead in
What animals do you like？
What does the monkey like?
How many monkeys?
What happened to them?
(通过回答问题，指引学生，从动物入手，慢慢进入故事，引起学生好奇心)
Step3
Enjoy the video (romantic part 浪漫部分)
（让学生通过视频整体感知故事内容）
Step 4
Learn it (Exact part 精确部分)
1. Listen.
2. Repeat.
3. Understand.
4. Play roles.
(分句讲解，通过单个读，整体读，角色扮演，让学生经一步朗读故事，调动学生积极性，增加学习趣味性)
Step 5
Act it out Comprehensive part(综合部分)
1. Five students act the five little monkeys.
2. Follow the rap song and clap hands to say out.
(五个学生扮演五个猴子。通过表演，让孩子感受到猴子的淘气和可爱，同时联想到生活中自己的样子)
Step 6
1. Conclusion sublimation (总结升华)
2. Finish the flow chart.
(完成流程图，体现故事的完整性和顺序性)
评课：
优点
1. 本节课有浪漫有精确 ，问题导入，不同层次的问题，层层深入
2. 有聚焦，聚焦核心句，不平均用力
3. 故事选材好，绘本有趣，符合二年级学生特点
4. 目标明确，情感目标贴近生活实际
5. 课堂完整，氛围好
6. 老师对学生评价发自内心，增强学生自信心
7. 用打节奏的方式读chant
8. 细节方面，教师全英授课，培养孩子英语思维
建议：
1. 精确环节时间可减少，增加输出
2. 表演环节，目标不明确，表演同学放不开，其余学生没有参与进来
3. 想象力和创造力延伸，如故事后续发展，故事写绘 …… 拓展学生思维
4. 目标应该再细化。
a.基础目标要具体，词汇应该达到几会。
b.复述环节，是通过什么方式复述，图片？关键词？
c.选材目标，是让孩子积累词汇，还是丰富背景，增加趣味性？
d.教学效果的评估，保证全体学生的参与。
5.22 二（6）班 日课
本节课是Unit12 的复习课，上节课已经讲过的一般疑问句，结果复习完，落实情况还是不好，课后进行反思。
在复习一般疑问句时，以图片导入，让孩子自己造句，并引导孩子用问句的形式，一问一答，但是只有部分好学生可以回答上来，课后反思，课堂设计很重要。
在图片导入的时候，应该逐图出示，并给第一张图片上出示要练习的示范句型，让孩子看起来一目了然，再进行后面图片的练习，孩子就有所依据，不再那么茫然。
5.4 二（7）班 日课
今天讲了一节二7班的课，是Unit11 Flora is tall ，单词在上节课已经讲过了，所以这节课，单词只是复习，上起来很轻松。到了句子部分，由I'm tall.引到He's short.让学生猜he 的意思，再就是she 让学生猜he she 区别，然后练习，再就是句子……
课后反思：
1.在讲he she 的时候，可以多举例，让孩子去猜意思，不要直接给意思，那样孩子没有思考的空间，比如，可以指着很多男生说he 指很多女生说she，有的孩子就可以猜出来，比直接给印象会深刻。
2.呈现句子，可以先呈现两个肯定句，再是否定句，这样不乱，否定句出示的时候，老师可以故意说错，比如指着低的说He is tall？有的孩子就会说He isn’t tall.这样就自然的呈现出来了。
3.在练习的时候，要更贴近孩子生活，可以用孩子的外貌特征来反复练习句子，孩子就更会运用。
4.一节课要听说读写都要涉及到，课后习题有的就可以在讲完单词的时候做，讲完肯定句做习题，课本运用的要灵活些。
5.我做动作你来猜环节，在孩子不理解你动作的情况下，可以带着孩子先做一遍动作，再来我做你猜。
6.一个环节可以多几种方式做到极致，比如全是单词那张ppt，可以整体，个体，快速反应，全部单词挑战等。
7.课堂管理，老师在课堂上要耳听六路，眼观八方，关注到所有孩子课堂上的表现，做小动作要及时制止。
