不剪掉你们的翅膀

最近学校搞了个研修活动，在网上学习一些关于课改和教学论的视频，之前每年都有，但是因为各种事情没时间，以及考核通过太容易都没好好学习。

今年不同的是，我认识到时间的重要性。我在挂学时的同时，还认认真真地听教育部的“老学究”讲高考和招生制度改革。原来我们之前的高考制度存在着这么多的不完善。

高考，以分数论英雄，看似公平，但深究一下，是不公平的。

两个学生，一个考70分，一个考100分。你可以说后者该科的实际水平要高一些，这无可厚非。但是如果说一个考70分，一个考72分，这个结论就不一定成立了。2分的差距，可能只是一个字、一个符号甚至单位的影响。或者是阅卷老师的个人因素的影响。这种差距是不应该给予过多关注的。我当年参加高考的时候，有保健品的宣传语“一分压倒一批人”，深入人心，相信湖北河南的考生都深有体会。解决这种不公平问题的办法就是考试成绩按等级给出，A、B、C、D、E、F，在大学里就是这种给法了。

如果两个学生，都考了70分。但一个是城市的孩子，使用的是最好的教学资源，另一个是乡村里的孩子，几乎没有好的教学资源，条件很差，这两个孩子付出的努力，是不一样的。所以，以分数作为唯一评价标准是不公平的。这种地域、家庭不同环境所造成的不公平，也是长久以来难以解决的问题。

另外，从学生角度出发，被迫接受制定老师的教育，同一套试卷，就是不公平的。在中小学教师职业道德规范中有一句话是“因材施教”这句话很好理解，不同的学生需要施加不同方式的教育，使用不同的学习方式。美国的教育心理学家加德纳早就提出“智能多元理论”，认为人的智能是由“语言、逻辑、音乐、运动、空间、自然、自省、实践”八种智能构成，人与人的智能差异不是水平高低的差异，而是组成成分和结构的差异。所以不能拿一把尺子把不同学生的智能量出一个长短来。我们传统的授课方式、考试和评价制度，以教师传授为主要方式，过分注重学生的考试分数，这使得语言和逻辑为强项的学生占了很大的优势，而其他学生就学得吃力，被扣上了差生的帽子。

这其实是在削弱教育生态的多样化，一个学生做不了考试题，但是会画画，很有音乐天赋，也应当受到相应的关注和培养。

我对学生的观念发生了变化。这个社会需要各种各样的人，需要刻苦努力的，也需要有创造力和艺术天赋的。我会鼓励那些刻苦学习的所谓的“优生”，而对于教室里一直被忽视的甚至排斥的另外一些人，我们如果没有能力去培养，至少也应该尊重，看到他们的发展潜力，不剪掉他们“隐形的翅膀”。这大概是我们中小学教师能做到一件正确的事情。