《夺冠》：除了女排精神，我还看到教练式父母的力量

《夺冠》上映，全网刷屏。

演员巩俐的超高演技神还原中国女排教练郎平，影片同时也呈现大量跨年度的重大世界级排球赛事。

尤其是上世纪80年代，中国女排在日本大阪首次夺冠后的举国欢庆场面，是很多国人记忆中绚烂夺目的一页篇章。

我们的女排进入世界强列，连续5次夺冠，女排精神成为鼓舞国民人心的一注强大力量。

2001年陈忠和上任中国女排主教练，提拔新人，陈忠和开创了中国女排第二个黄金时代的冠军主帅，在他的带领下，中国女排走出沉寂17年的低谷，接连夺得2003年女排世界杯冠军和2004年雅典奥运会冠军。

2008年北京奥运会，中国女排输给了郎平指导的美国女排，中国女排又开始进入漫长的一个黑暗时期。

2016年巴西奥运会，中国女排在郎平的带领下，重回世界巅峰。

中国女排精神的定义，也是社会教育价值观变迁的一个缩影。

剧中有两段话让我影响特别深刻。

黄渤饰演的陈忠和与郎平的一段话：有人说：中国现在不需要女排精神了。

里约奥运会比赛前夕，郎平和主攻手朱婷的一段话：

“很多外国记者问我，你们中国人为什么这么看重一场排球比赛的输赢呢？

我回答，因为我们的内心还不够强大，等有一天心强了，我们就不会把赢，作为比赛唯一的价值。”

回首中国女排首次夺冠之日，也是我们国家改革开放刚刚起步之时。

同期，高考恢复，中国也迎来了尊重知识、尊重人才的春天。

知识改变命运，全民上下对教育的认知亦愈加重视。

体制意味着铁饭碗；高学历、名牌大学是好工作的保证，更是社会地位的体现，就如同当年女排看重输赢一般，把它认为是比赛的唯一价值。

如今，教育牵动了太多人的神经，尤其是近十年来，家庭教育重未得到如此高度的重视，大量文章的推波助澜，让家长陷入重未有过的焦虑，养育成本也几何级增长。

很多长辈会说，我们小时候哪里有这么多的学习作业，我们不是都好好的吗？

我们这一辈会说，我们小时候哪里有这么多的兴趣班，我们不都是好好的吗？

可如今的孩子却苦不堪言，学生跳楼抑郁的新闻此起彼伏。

三代人的教育认知背后，是社会的改变和进步。

农业社会时期，孩子意味着是家庭劳动力，所以多多益生；

工业社会时期，孩子的教育意味适应工业制度化的需要，大部分学生进入社会后就是要上“流水线”，标准化战胜了个性。

学校倡导“有用”的技能，父母的作用仅仅是为了确保孩子的顺从：去学校，做好，然后闭嘴听课。

那些进入大学的孩子可以成为管理者，管理那些“流水线”上的工人。

上世纪后半段，工业化经济逐渐转变成全球化经济，社会的价值主张也发生了变化。

整个经济体系更多地开始转向以服务和信息为依托，雇主的额用人需求也随之改变。

教育思维须和社会发展同步，教育策略也需不断更新。

北京奥运会后，郎平被召回祖国，她力排众议，率先提出对中国女排进行改革。

原来的传统球队模式“7.8个队员，4.5个主力”已经不适合当今体育局势。

女排开始大量吸收新鲜血液，有规律有计划的训练，抽选优秀队员，很快，她组建了一支新的女排。

同时，还组建一个复合型的强大教练团体，打破旧的训练体制，采取大数据化，把每一个人都训练成随时可以替补的人员，每个人都可以承担一传。

并且，带领团队参加各种赛事，不断调整组队模式。

里约奥运会，就在女排被别人嘲笑，被喊go home，go out的时候，女排姑娘们奋起反抗，一路过关斩将，最终站上了奥运会的冠军奖台。

上世纪五十年代，雇主最青睐的技能是：

1.能够进行快速和长时间的工作；2.能够记住细节和操作指南；3.数学运算。

如今，根据《福布斯》统计：2020年雇主最需要的是：

1.解决复杂问题的能力

2.批判性思维

3.创造力

4.人力管理

5.协作能力

6.情商

现在雇主看重的是创新思维，独立和主动性。这些能力在我们祖辈那一代，并不受到重视。

中国女排在郎平的引领下，采用最新观念和科技技术，调整改变组队模式，从而带来新的辉煌。同理，信息化时代带来的高速变化，也意味着家长需要有着更大格局的视野，不断学习并更新育儿观念和策略，来养育我们的孩子。

你爱排球吗？你是为谁打球？ 

一个优秀的教练，不仅具备出色的专业技能，还有一双发现天赋的眼睛，更是一名哲学家。

她提出很多启发式的问题，让队员自己思考。

剧中，郎平在车上给大家一份问答题，你爱排球吗？你是为谁打球？

。。。。。。

你品，你细细的品，这句话和“你爱学习吗？你是为谁学习？”是不是一样？

次日，一名队员明确告知郎平，我不爱排球，当场退出排球队。

朱婷的主攻手天赋是被郎平一眼发现的，并觉得她和年轻的自己非常相像。

面对这张布满灵魂拷问的问答题，朱婷和队友的一番话就如同现在学生们的写照：“我去篮球队，他们说我太单薄；我去皮划艇队，说我的脚太长，所以我就来了排球队，可打排球，又说我太软。”

恰如，现在的学生不知道自己擅长什么，更不知道自己喜欢什么，任由家长和老师来规划自己的发展方向。

漳州排球基地的训练场上：

“为什么打球？”郎平一遍一遍地质问着朱婷。

起初朱婷无动于衷，直到郎平的语气越来越严厉。

“为我爸妈。”“那你永远也打不出来。再想。”

这个回答显然不能让郎平满意，她依旧满脸严肃。

“成为你，你满意了吧？”朱婷愤然怒吼，现场一片愕然。

成为郎平，是许多女排队员的梦想，但是郎平却对朱婷说：“你永远成不了我。”

这并非郎平的自傲，这是真实的人生。

“我们这代人是苦过来的，你们应该打出你们自己的排球，放开了打，豁出去打。你不用成为我，你只要成为你自己。”

一语惊醒梦中人。

梦中人不只有朱婷，也有每一个在岁月蹉跎中彷徨的我们：

所谓不负此生，从来不是活成任何别人的样子，而是找到最好的自己。

朱婷的经历，就如同现在孩子们的状况一般。 

群里一位年轻的高中化学老师感慨地说道：今年学生们填写专业，都不知道自己喜欢什么，就是挑选那些工作好，赚钱轻松的专业！

在应试教育盛行的今天，我们家长需要为自己提出一个严峻问题：我们是在为谁养儿育女？

答案1：我为了自己育儿，结果是，孩子拥有的只有你。

答案2：我为了孩子的未来育儿，结果是，孩子在自己的未来中看到的更多是自己。

答案3：我是为世界育儿，那么结果是，孩子是属于世界的。而当世界拥有了你的孩子，他的人生就与世界联系在了一起，这样他才可能站到世界的舞台、人生的高地上，从世界看自己，从自己看世界。

这三个答案，握在我们家长的手里，它们决定了我们的孩子将会拥有什么样的世界观。

从小学到初中，这是为全人教育打基础的重要阶段，我们的首要任务是帮助孩子解决“我是谁”的问题，他才能找到“我为了什么而学习”这样问题的答案，才会有动力在高中、在大学为自己的目标和抱负冲刺，才会由内而外地生发出一股强劲的驱动力。

很喜欢2016年里约奥运会夺冠后，郎平回答记者“女排精神是什么”的那段话：

“女排精神不是赢得冠军，而是有时候知道不会赢，也竭尽全力。

是你一路虽走得摇摇晃晃，但站起来抖抖身上的尘土，依旧眼中坚定。

人生不是一定会赢，而是要努力去赢。”

如今的朱婷，国外电视台是这样评价她：

没人能防住朱婷，有朱婷的中国女排，短期内看不到任何可以战胜的希望。

现在的朱婷不仅是全球职业联赛MVP、最佳主攻，还连续三年蝉联World of Volley最佳女排运动员。

如今纵横在欧洲赛场上的她，年薪已高达110万欧元……

这样的成就早已经追平了自己的恩师郎平，国际排联官网都史无前例的盛赞她为“超级球星”、“不可思议的力量”......

大部分的父母都是爱孩子，都在精心培育自己的孩子。

有些父母犹如一架直升机，无时不刻在孩子的上方盘旋， 每分每秒地监视着孩子的一举一动。

有些父母就像一辆推土机，如同精准运作的机器，清除孩子人生道路上的一切障碍，避免孩子遭受任何挫折和失败。

这两类父母养育的孩子，都是过着清单式的生活。通常，高中毕业后，他们都被压得喘不过气来，频繁出现心理脆弱、精疲力竭，还有很多的孩子得了“空心病”，更不要说去体会人生的价值和意义。

最适合孩子的父母，是犹如郎平这样的教练，是一种美妙且赋能的教养方式。

每个孩子都是带着他独有的潜能来到这个世界上。生活中，家长善于观察和捕捉，并创造各种机会，不同运动和娱乐学习，从中发现孩子的兴趣，识别她们的潜能，然后专注科学地培养。

“教练式父母”的养育方式是帮助人们放开地去爱，开启人际关系新层次的可能性与潜能。它发现孩子的潜能，关注孩子的方式会对孩子的自尊和自信产生深远的影响。

那种自尊又会极大的影响到孩子如何看待自己，是否感到幸福和满足，以及他们在生命中所要实现的目标。

孩子就如同奥运会运动员，站在领奖台上，接受奖牌。

旁边站着的就是你，也就是教练。

在培育这位年轻运动员实现梦想的道路上，你发现他的天赋，训练过、辅导、喝彩、叫喊、也欢笑过。

获胜的是运动员，但你同时和他一起朝着那个目标努力的。

那个获奖的辉煌时刻，浸透则着运动员的执着、奉献和成就。 在理想的教练关系里中，运动员不会变得依赖于你，而是变得更加有足够的自信和勇气来面对运动和生活的其他领域。

成为父母非常容易，但是做父母，我们都是“白手起家”，边学习边成为孩子的领路人。

学习读懂孩子，读懂我们自己，不断更新育儿策略，以终为始的养育理念，观察，陪伴，赋能，放手，让孩子成为那个最好的自己！