《圆明园的毁灭》教学反思

《园明园的毀灭》讲述了圆明园昔日的辉

煌景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿

兰文化的热爱和对侵略者强盜行径的痛

恨。激发人们不忘国耻，增强振兴中华的

责任感和使命感。课文语言简洁，结构严

谨，构思别具匠心。是一篇对学生进行爱

国主乂教育的的优秀篇章。

课后对整个教学过程进行反思，有得有

失，先谈一下所得：

1.对课文中的字词教学要抓重点难点。对于

五年级的孩子，课文中的生字词不可面面

俱到，每个都讲到。而是对于学生自己不

解决的字音、字和词语讲解即可。例

如，这篇课文字音注意:估量的“量”在这里

要读第二声。玲珑别透的“剔＂要读第一声

词语重点讲“众星拱月”，要结合课文来理

解，这个词概括出圆明园的结构布局。词

的字面意思是“拱:聚集、环绕。像许多星

星聚集、环绕着月亮。教学时我问:文中

的“星星＂指的是什么?学生回答:“许多小

园＂。这里的月亮指的是什么?学生回

答:“圆明园、万春园和长春园＂。这个词语

的意思在本段的意思就是:许多小园像星

星一样环绕着圆明园、万春园和长春园的

問围。这样学生不仅学会了结合上下文理

解词语的方法，而且对圆明园的布局也了

如指掌。

2.了解文章的结构条理。这篇文章条理清

晰。教学时，学生先用自己的语言概括每

段的内容。之后，从观全文，学生发现:

课文的第一自然段概括阐明了圆明园的毁

灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损

失，与文章结尾提到的“我国这一园林艺术

的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了

片灰爆。＂首尾呼应。作者的痛恨、惋

惜之情跃然纸上。第二自然段至第四自然段

详尽地介绍圆明园的布局、建筑风格及收

藏文物的珍贵，再现了圆明园当年的宏伟

壮观。第五自然段用精炼、准确的语言介

绍了圆明园毀灭的经过。这样既可以帮助

学生理解这篇课文内容，又可以教给学生

布局谋篇的方法。

3.让学生写读后感。教学本课后，学生情绪

高涨，义愤填膺。不仅对圆明园的毁灭痛

心不已，还对英法联军的强盗行为极度痛

恨。我见此情景，问道:“同学们，屈辱的

历史深深烙在我们的心中，我们不仅仅是

痛心，更应该是觉醒，让这样的历史悲居

不再重写，那么作为今天的少年我们应该

做的是什么呢?请把你的感受写下来。＂把

读和写结合在了一起。

没有完美的课堂，只有遗憾的教学，这节

课后也有不足提醒我在今后的教学中需要

改进

1.对于课前查的资料。学生仅仅停留在从

电脑上机械的打印下来，不会有取舍的巧

妙运用。改进办法，课堂上不允许念资

米料，只能根据自己的理解来回答。

2.有感情的朗读还不够到位。特别是＂对员

明园的毀灭是中国乃至世界文化史上不可

古量的损失＂认识不够。所以，惋惜之情没

有读出。今后加强朗读训练。