艺术《育人三部曲》607--618文艺作品

艺术这是体现人的心灵美的时间和空间，体操能使人的躯体挺拔，艺术能舒展人的心灵。人在认识艺术的价值的同时，也在认识人身上的人性提高，自己以达到完美并体验快乐。（我们现在的教育既不关心学生生命的心灵的成长，也不关心孩子身体的体魄的强壮）

教育学是一种人类学，而这种人类学的基础实质上就是创造幸福。在幸福的创造中艺术起到巨大的作用。

艺术进入少年的精神世界中是从认识语言的美开始的。阅读文艺作品是走向美的世界的第一步，也是最重要的一步。

艺术对于在少年时期塑造人具有特殊的意义。少年在认识的过程中应该感觉到自己是个幸福的人，体验到自己充满着创造力。（少年在接受艺术教育中享受成长带来的幸福。）

带孩子们到形成祖国语言的源头去旅行的目的就是要深入到最丰富的也是最容易接近的世界——语言的世界中去。

少年在认识语言美的同时开始体验到对一切丑陋的、邪恶的东西的憎恨。（在认识语言美的同时，学生的审美能力和道德能力也得到了提升）语言的美也能培养对邪恶的毫不妥协，毫不容情的情感。引导少年去祖国语言美的源头，向他们揭示这种神秘的美，这是审美教育和情感教育最细腻最崇高的任务之一。

在自然中，孩子们去观察，去发现，去表达。这时，语言的美首先成为了他们的精神需求。通过教师的语言帮助孩子们去理解、感受、体验他们想去理解、感受、体验的东西。于是，就出现了教育中的一种最精细的现象，就是理解语言的情感色彩。语言将唤醒他们的心灵的最敏感，最隐蔽的角落里的情感。

理解语言的情感色彩，这不仅是艺术的入门，还是少年丰富的、真正的、智力生活的开始。当一个人感觉到、体验到语言的最精细的色彩、味道和情感内涵时，他似乎就得把理智的力量从昏睡中唤醒。对语言的理解能给思维提供能量。对语言的理解是在为阅读文艺作品做准备，只有当语言铭刻在逻辑记忆和情感记忆之中，是阅读才有可能成为一种精神需求。

要通过教育者语言的力量把英雄主义、自我牺牲、真正的人性的伟大和崇高，通过文艺作品讲述给孩子们。（这也强调了班会德育教育课的重要性。）

文艺作品的讲述能够磨练少年的心灵，使之对邪恶、谎言、生活中的阴暗面变得更敏感，激发起对一切有悖于理想的现象的强烈抗力和针锋相对的斗争。我深信，被道德美所感染崇高情感在人的内心所取得的胜利，能使人用心灵去敏锐地响应周围世界的现象的能力变得更强。（优秀的文艺作品对培养学生美好情操和思想品质起到积极的正面的作用。）

通过对文艺作品的讲述，可以向男女孩子们揭示作品的潜台词和哲理性，这些东西几乎从来不用语言来表达，但却应激发人心。（优秀文艺作品的解读需要老师的引领）

应培养少年对诗歌的情感产生共鸣。诗的语言连同它的细腻的色彩，在少年的心中激起最光明、最美的东西，了解人类的无价之宝的愉悦的情感。在他们的心中产生了阅读和浏览艺术散文中的这些片段的愿望。

只有当教师的心灵中语言是有生命力的时候，才可能培养学生对诗歌的热爱，培养对朗读的精神需求和对诗的语言的体验。要重视朗诵歌颂人的精神世界的抒情诗。歌颂爱情，忠实忠诚的诗歌的语言是一种强大的力量，他能使少年的心灵变得高尚，当我的学生正在进行着成长，为男人和女人的神秘时刻时，我就为他们朗诵这样的诗。

每个孩子家庭中都应该有藏书架，这是他们精神财富，他们喜欢阅读和浏览这些书，就像喜欢听优美的音乐一样。（家庭建立图书角，拥有一定数量的品类齐全的图书对孩子语言发展和道德品质培养都有重要作用。）