智在沟通（拆书）

国外中小学课堂管理的研究和发展始于20世纪60年代，管理理念为：以人为本、民主平等、管理即教育。其最终目标：学生的全面发展。

  国外的本土老师也会批评学生上课擅自说话，也约学生谈话，也让学生留堂，也把问题学生送到校长办公室，也打电话联系家长，甚至暂停学生的学习，直至开除。但海外的本土老师更训练有素，在大学就有系统的学习，工作后又有机会学习和探讨课堂管理的经验方法。

1.课堂管理（课堂环境的管理、课堂秩序的管理、课堂活动的管理）

2.教学管理（对学生的管理、教学目标的管理、教学过程的管理、教师管理等）

3.有效沟通（教师与学生、家长、同事、校长和校董的沟通技能、技巧）

4.文化冲突（教师处理由于中外文化差异而引起的文化冲突）化文化冲突为文化认同。

从中外文化、教育制度、人文交流、人际交往等方面进行探讨。