赏名师之风采，探教径之幽微——赴蓉城学习纪实

山郡逢春复乍晴，陂塘分出几泉清？阳光明媚，万物复苏，一场语文人的盛宴已然开启。2021年3月26日，新政初级中学5位语文教师，在名师工作室主持人唐——老师的带领下，赴成都七中参加第七届“巴蜀新课堂”暨全国中学名师优课初中语文教学观摩研讨会。

本次学习为期两天。在这里，我们共同走近名师大家，感受他们春色满园的课堂风采，聆听她们春风化雨的教学真谛，享受春和景明的语文教育和快乐。

27号上午，由全国著名语文特级教师、“青春语文”首倡者王君老师执教《土地的誓言》，群文阅读式教学手法，为我们示范了如何根据文本特质处理课型。无论是文本的解读，还是教学设计，王老师的课都让人大开眼界，获益匪浅。

王君老师在《青春语文:如何见自我，见天地，见众生》的专题讲座中，结合自己的教学实践，为大家阐释了青春语文的含义，即经由语言文字的学习，探索生命幸福之道。她指出，在实际教学中，为师者需要改变意识“打通教法与活法”，站在生命和人性的高度上，思考“我”与世界的关系、“我”与他人的关系、“我”与自我的关系。

王君老师的脸上始终洋溢着青春的微笑，她的课既有“词的铺排”“短语的铺排”“句子的铺排”这些知识性的积累，又能从微观、中观、宏观的角度提升孩子们的能力；既有匠心独运的教学设计，又有青春活力的生命气息；既有对生活、对自己、对学生的一种“深深爱”“深情写”，又引导学生对生活，对美丽事物去“深深爱”“深情写”。她带着我们一起见天地，见自我，见众生，豁然开朗。

阳光正好，微风不燥，我们在这里遇见诗意的三月，遇见生活的美好，当然也遇到古老《诗经》的温婉多情。下午第一堂，成都七中语文教师胡玉玲执教《魅力<诗经>:巧兴臻境，妙比求意》，诗意导入现情景——朗读诗歌明手法——读写结合用方法收束教学。情趣盎然，生动形象。

下午第二堂，中学语文特级教师、校长王益民执教《逢入京使》，以一“逢”字进行巧妙地串联，轻松实现群诗阅读， 特别是在第二个环节，通过改动诗词的方式进行诗歌赏析 ，给老师们留下可深刻的印象。这种以诗歌的方式来教诗歌，不只是简单地为了拓宽学生视野，提升文学素养，而是为了引导学生从更深层意境上去品味诗歌意味，产生思维的碰撞。

紧接着，是王益民老师的《初中语文学科教学九大技能——课堂问题设计技能》专题讲座。王老师强调了问题设计在课堂教学中的重要性，同时他结合自身教学实例，具体而系统地为我们阐述了如何结合问题设计的四项基本原则（即目标性，情境性，思维性，生成性），通过文本细读，选择核心价值点，进行单元问题分析，从文本细微处、从文本还原中以及文本评价中等去发现主问题并设计。

诗意的人生可以超越庸腐，可以超越苦难。28号上午，成都七中语文教师王悦执教《赏风物，品文化:鸟语花香醉千古，少陵诗意话成都》，几首家喻户晓的诗篇，带着我们感受成都春雨的润泽，赏到了成都锦江的生意盎然，更领略到了诗圣杜甫留给成都、留给世人的浓浓诗意。

下午第二堂， 教育部“国培计划”专家库首批专家，北京一零一中学特级语文教师程翔老师，执教《作文课——如何评价一篇记叙文？》，出示范文《我不认识她》，让学生按自己的标准打分，再写出自己认为最重要的三个评价标准，最后老师和学生一起探讨一篇好的记叙文最重要的三个评价标准:选材新颖，主题深刻，故事情节安排合理。课堂上，程老师关注每一位学生的成长，给学生充分表达的自由，让孩子们走出思维的固区，重新正确认识什么是一篇好的记叙文，如何正确评价一篇记叙文。

为提高教师专业素养，程翔老师为我们做了《论“专业阅读”——以部编版<语文>初三年级教材为例》的专场讲座。程老师反复强调，阅读教学的基本任务是把学生从非专业读者，培养成专业读者，他认为初中阶段是形成一般性阅读技能的关键时期，中学教师在进行阅读教学时，应教会学生区分文学作品中的“作者意”和“读者意”。

28日下午，江苏省苏州市高新区实验中学特级教师苗新坤老师执教杜甫的《春望》，紧扣一个“望”字，带领学生一字一词地品味，一句一句地诵读，在一遍又一遍的诵读中，杜甫诗中的万古愁情，缓缓流出，流进我们每一个人的心中。

示范课结束后，是苗老师的《古诗文教学的美丽远方》专题讲座，分享了他对于古诗文教学的一些经验与思考。特别提出引导学生进行古诗文学习时，一定要激发学生的情感，让学生带着感情去阅读，这样才能有所收获。

在这阳光明媚，万物复苏的季节，我们相聚在成都七中，沐浴着语文教育的春光，感受课堂的多姿，聆听精彩的讲座，我们仿佛探到了语文教学的脉搏，前方的路径也愈来愈明晰，愈来愈宽阔。