你真的懂怎么读书吗？
虽然我觉得我还挺喜欢读书的，但读完《如何阅读一本书》之后，我才发现，其实，我并不是很懂怎么读书呢。
《如何阅读一本书》的书名写的再直白不过，书内容就是告诉你，如何阅读一本书，作者是莫提默·J. 艾德勒、查尔斯·范多伦。
作者介绍：
莫提默·J．艾德勒（1902－2001）以学者、教育家、编辑人等多重面貌享有盛名。除了写作《如何阅读一本书》外，以主编《西方世界的经典人》并担任1974年第十五版《大英百科全书》的编辑而闻名于世。
查尔斯·范多伦（1926－）曾任美国哥伦比亚大学教授，后因故离任，和艾德勒一起工作，一方面襄助艾德勒编辑《大英百科全书》，一方面将本书1940年初版内容大幅度增补改写。因此，本书1970年新版由两人共同署名。
这本书应该早些读，可以避免在阅读上走些弯路。以前没有章法的阅读，浪费了不少精力，也浪费了不少值得认真读的好书。
作者认为，阅读任何书都应带着四个问题。
1.整体来说，这本书到底在谈些什么？
2.作者细部说了什么，怎么说的？
3.这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？
4.这本书跟你有什么关系？
如果我把这四个问题带入我已读完的这本《如何阅读这本书》，那么这四个问题我会有自己的答案。
1.这本书到底在谈些什么？
就是在谈如何阅读一本书啊。阅读由浅入深，有四个层次。有的书值得精读，有的浏览一下就行了。拿到一本书后，要自己进行判断，使用什么样的阅读方式去读。
2.作者细部说了什么，怎么说的？
阅读的四个层次是基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。作者分别讲述了这几种阅读方式，并在其中穿插了一些书的例子。其中对分析阅读的讲述所占篇幅较大，详细列举了分析阅读的步骤。分析阅读是对一本书的咀嚼与消化。主题阅读是最高层次的阅读，围绕一个主题，寻找相关资料，提出问题及议题，进行阅读。
3.这本书有道理吗？
有道理，对不同的书使用不同的阅读方式，思考作者的观点，理解作者所表达的东西之后，再作出自己的判断，从而使读书真的有益于自己的心智发展。但是这本书在部分章节有些抽象难懂，可能是因为这本是翻译过来的原因，这些部分需要反复阅读体会。
4.这本书跟你有关系吗？
书中所讲的分析阅读及主题阅读的方法对阅读一些专业类书籍上大有帮助。
具体说下这四个层次的阅读
阅读的四个层次是渐进掌握的，上一层次包括下一层次阅读法。
第一层次的阅读，称之为基础阅读。指出一个人只要熟练这个层次的阅读，就摆脱了文盲的状态，至少已经开始认字了。在熟练这个层次的过程中，一个人可以学习到阅读的基本艺术，接受基础的阅读训练，获得初步的阅读技巧。在这个层次的阅读中，要问读者的问题是：“这个句子在说什么？”。
第二个层次的阅读，称之为检视阅读。是在一定的时间之内，抓出一本书的重点—通常是很短，而且总是（就定义上说）过短，很难掌握一本书所有重点。也可以称之为略读或预读。这个层次要问的典型问题就是：“这本书在谈什么？”。
第三种层次的阅读，称之为分析阅读。分析阅读就是全盘的阅读、完整的阅读，或是说优质的阅读—读者能做到的最好的阅读方式。如果说检视阅读是在有限的时间内，最好也最完整的阅读，那么分析阅读就是在无限的时间里，最好也最完整的阅读。分析阅读就是要咀嚼与消化一本书。如果读者的目标只是获得资讯或消遣，就完全没有必要用到分析阅读。分析阅读就是特别在追寻理解的。
分析阅读的第一阶段：找出一本书在谈些什么，整理内容大纲，其中有4个规则：a.依照书本的种类与主题作分类；b.用最简短的句子说出整本书在谈些些什么；c.按照顺序与关系，列出全书的重要部分。将全书的纲要拟出来之后，再将各个部分的纲要也一一列出；d.找出作者在问或作者想解决的问题。
分析阅读的第二阶段：诠释内容。规则：e.找出作者使用的关键字，透过它们与作者达成共识。f.从最重要的句子中抓住作者的重要主旨。g.从相关文句的关联中，设法架构出一本书的基本论述。h.找出作者的解答。
第四种，也是最高层次的阅读，称之为主题阅读。在做主题阅读时，阅读者会读很多书，而不是一本书，并列举出这些书之间相关之处，提出一个所有的书都谈到的主题。但只是书本字里行间的比较还不够。主题阅读涉及的远不止此。借助所阅读的书籍，主题阅读者要能够架构出一个可能在哪一本书里都没提过的主题分析。因此，很显然的，主题阅读是最主动、也最花力气的一种阅读。
主题阅读步骤一：找到相关的章节。先找到与你要研究或探讨的主题相关的内容，这些内容可能分布在不同书的各个章节。
步骤二：带引作者与你达成共识。无论作者是否实际用到这些词汇,所有的作者,或至少绝大部分的作者都可以用这套词汇来诠释。（我理解是能以自己的语言去解释他们的观点）
步骤三：厘清问题。
步骤四：界定议题。提出问题后，各个作者可能有不同的回答，针对这些不同的回答，从而界定议题。
步骤五：分析讨论。
