《以学习为中心的课堂观察》目标如何叙写？

    采用正确的目标叙写方式，运用目标陈述的ABCD方法，有助于课堂方向的确定和学生学习结果的明确。目标陈述的ABCD方法是由美国学者马杰（Mager，1962）在《准备教学目标》一书中提出，主要内容如下：

    行为对象（Audience）：目标指向学生通过学习之后的预期结果，所论行为主体必须是学生，而不是教师。

    行为动词（Behavior）：目标的陈述是为了便于后续的评价行为，行为动词要尽可能清晰、可把握，而不能含糊其辞，否则无法规定教学的正确方向。

    行为条件（Condition）：学生完成上述行为的条件是什么，有什么规则和限制，有时单靠行为动词无法将目标清晰地表达出来，需要一些附加的限制条件，如对学习情境、工具、时间、空间等的规定。

    表现程度（Degree）：学习后学生将可能产生的不同表现。比如，“用三种以上的方法验证影响电阻大小的因素”。针对不同的学生，表现程度会有所不同。