随笔303~奚小鹿老师督导的反思

每次看见关于青少年的督导案例都让我内心升起想为这个群体做事情的愿望。我知道此刻做的还远远不够，但是在路上的感觉还是很踏实的。一个16岁的青年少年，如同我自己的孩子一般大小。我的第一频道突然感觉到我的孩子很幸福，因为她的妈妈知道如何在这么关键的时刻引导她。并且，知道对于她什么是重要的部分。

奚小鹿老师的很多言语我是很有体验的

引号里面是老师的，体验是我自己的体验

“初中是最脆弱的时候”

体验： 初中这个团体确实是脆弱的，这个部分无论从家长还老师，社会都目标一定的去往好的高中。似乎除了这个目标，对于学生的身心健康是完全忽略的。而且现实这个部分的老师也是存在极端的言语和行为的不适当的部分。出于身体发展最迅速，个性发展最强烈的阶段，往往会被很多部分压抑掉。我能体验到这个部分的无助和无力，生命在这个部分需要太多的支持、共情、理解，是目前我们没有办法去做的，或者说是我们需要做的。

“找到了替代的依恋客体。来访者的保护性因素：努力学习，成绩好。老师可以成为来访者替代的依恋对象。”

体验： 这个孩子太聪慧了，或者我可以这么说，生命太智慧了，努力学习，成绩好。老师就可以给到很多的关注和共情。孩子就会在老师这里得到妈妈没有的依恋补偿。所以一个孩子成绩的好和不好，有太多的因素了，哪有一个单单表面看的那么简单。我好欣赏这个孩子的生命智慧，闪耀着生命力的光芒。

“16岁自己去精神科看医生，表明求生欲非常强，有很强的意志力，但生活中无人的孤独状态也很强。”

体验：一个16岁的孩子自己能去挽救自己，很是少见的。我身边的很多16岁的孩子心智远远达不到这个部分。突然间很同情这个孩子，我知道这个部分是我自己的。欣赏她的智慧、勇敢、不放弃。

“生活中没有基本的养育和关爱。养育过程中，要么极端的控制；要么完全忽略”

体验：作为一个妈妈我们真的要给孩子什么？天天作为老师的助手看着学习？还是真的作为一个妈妈好好的养育我们的孩子，给她真正的爱和关注，陪伴和理解，然后让TA们自己来面对学业难题？我也是一个16岁的妈妈，我知道这个对于任何一个妈妈都是两难的选题。或者，我们可以智慧的知道，对于我自己的孩子，TA需要什么？TA最重要的是什么？然后选择自己的选择，承担自己选择的后果。

“青少年是个体分离的时候，首先建立关系是同伴。能够跟非父母的人建立关系，得到保护是很重要的。”

体验：青少年的个体分离，建立同伴关系，是需要孩子在犯错的时候学习的。好像我也是不久前才添加了“关系”。这个部分是整体孩子们匮乏的部分，然后带着匮乏，孩子开始了尝试、退缩、再尝试、不敢尝试...这个过程复杂而需要引导。

“养育者喜怒无常，让孩子惊慌失措无所适从，造成无法预测父母的反应，没有基本的安全感，人际关系模式非常的矛盾，纠结，情绪崩溃。”

体验：看见了太多这个部分的父母，我想在这个部分应该做很多的工作。说到这里的时候，我突然冒出一个泡泡，急不得，放轻松，慢慢来。父母的亲职教育真的是刚刚起步。

很好的一次督导，开始喜欢系小鹿老师的督导了，认真看总会收获自己想要的部分的。