语文学科的特点

        小学阶段着重字词积累，字，词语，句子，标点符号，修辞手法等。学习内容杂、多、乱，不容易梳理出清晰明了的框架和知识体系，就像是积攒了一堆形状各异，大小不一，用途不明的积木，只是能大致分个类别，具体日后会有什么用途，尚且不明朗，哪怕遗漏了一些，短期内似乎也看不出有什么影响。

      到了初中，便开始尝试将这些积木搭建成某种作品出来，于是，慢慢地会发现，有些知识到处都要用：比如3500个常用字以及组合成的数不尽的词，还有那千变万化的标点符号，最容易被忽略却又总在用的语法规则；有些知识很固定，只能放在特定的成品中才有用武之地；还有些知识必须要特定的组合方式才能构成成品………所以，初中的语文学习就是搭框架，而且是训练学生反复搭框架，直到学生熟练掌握住各种成品的组合方式和搭建步骤。而且，在这个过程中还会有新的不同的用途暂且不明朗的日后不知是否有用途的积木出现，随机掉落，考验学生是否能在搭建知识体系之余积累更多的新的积木。在这个过程中，有些同学的框架始终无法搭建好，可能是小学要理解的积木少了一块，有些同学的框架搭错了，可能是没能分清积木的相似性……

        到了高中，大家手里的积木更多了，对积木与积木之间的组合方式和搭建方法更熟练了，而且也积累了一些新的积木，于是，开始考验你是否能将新的积木以某种创新性的组合方式镶嵌到基础框架上，并论述出自己这样搭建的合理性。难度升级，从套路化格式化向思维性转变，更重视学生对文本的解析能力……

      因此，语文作为一门学科进行考试时，就存在考试范围广，思维逻辑能力强，认知水平高的特点，也是众多学科中提分最难最难的科目。