17.观诵读课有感

开班仪式

2019年5月2日  周四    文/想想

非常荣幸能参加江西省“国培计划（2018）”东华理工大学送教下乡中小学教师经典诵读示范教学的培训，2019年4月22日上午，来自金溪县仰山学校的吴碧玉老师和叶欢老师为我们带来了经典的诵读课。

吴碧玉老师执教《绝句》

吴碧玉老师执教的是二年级的《绝句》，这是我第一次听到如此震撼的吟诵课，在此之前，我对吟诵完全没有具体的概念。吴老师首先对平仄进行了介绍，一二声为平，三四声为仄，并标出入声字，引导学生发现入声字的发音特点，发音有戛然而止之感。接着在一次又一次的诵读中总结平声字与入声字的发音规律，“平长仄短、平低仄高、入短韵长。”吴老师清脆婉转的吟诵加上学生平长仄短的手势，场面分外和谐。一堂课下来，不少学生都学会了这首《绝句》的诵读和吟唱。

“诗歌里的日落月升”

再看看叶欢老师的课堂，同样精彩纷呈。叶老师给我们上的是仰山学校的校本课程《自雅晨诵》中“诗歌里的日落月升”。

仰山学校校本课程

叶老师选取了三首不同题材的诗，从古诗《暮江吟》、到外国的现代诗《如果白昼落进》、再到外国儿童诗《日安，白天！》，这种时空跨越较大的对比阅读无疑是一个巨大的亮点。通过反复读诗，体会诗人的情感，在提到吟诵时，叶老师与同学们将其概括为 “一二平声三四仄，入声归仄很奇特。平声吟长仄声短，韵字平仄皆回缓。”读《日安，白天！》一诗，叶老师充分运用儿童诗欢快的特质，让学生边读边表演，孩子们乐成一团，享受其中。

总体来说，两位老师个性鲜明，独具风采，都值得我们学习。但我个人而言，我觉得经典诵读课在我校开展还有很长一段路要走。

首先，要上好一节经典诵读课，教师需要习得吟诵的本领。对于一些对音乐无感的教师或老教师来说可能根本无从下手。不仅如此，这还要求教师对古诗词有一定的研究，知道基本的定律，这也不是一朝一夕就能练就的。

其次，学校尚未开设专门的“经典诵读课”，要诵读，只能是语文老师抽出一节课来上，学生对经典诵读的概念模糊，很多人已经习惯了之前的读书方式，一时难以改变。

最后，家长的教育理念更新较慢，以分数标榜孩子常常是家长的言行。若教师真的花时间教学生学会了吟诵，整日捧书练习，某些家长还会觉得这是一种噪音。

其实归根到底，“经典诵读课”的开设需要教师个人、学校，家庭三者的共同努力，这里打头阵的必然是教师。

听的示范课越多，越觉得自己渺小无知。每一次聆听都是对自己的一次质问，一次学习的新开始。

这次国培，为我们打开了经典诵读的大门，能不能入门就得看个人了。

感谢两位年轻老师的分享，希望自己能以此为契机，多学习经典，将来某一天也能让学生感受到区别于传统教学的经典诵读体验。

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完