回味童心的美好——《给我的孩子们（节录）》教学漫笔

回味童心的美好——《给我的孩子们（节录）》教学漫笔

今天上的是丰子恺的《给我的孩子们（节录）》。这是《子恺画集》的代序。选自浙江文艺出版社1983年版的《缘缘堂随笔》。我上这课的感觉真是五味杂陈。

也不知道为什么，我对于教学法之类的东西是比较讨厌的。语文教学，对于我来说，就是淳朴的读、写、说、诵之类的活计。我以为打开课文，读书，就是语文。当然读文章之前读题目，读作者，说说你对于作者的了解，说说你对题目的猜想。这也是有趣的。学生如果能够说出丰子恺，当然，我很高兴；说不出来，那么就我来说说，就从李叔同到丰子恺，到缘缘堂，赞美一番，陶醉一番。纯真的孩子，慈悲的佛心。这或许是我心中的丰子恺吧。

一段段读，边读边说说孩子们的趣事，体悟一下其中的童心，想想自己，想想以前学过的课文。是啊，金色的童年谁都有，却总是那么容易失去。从只写孩子“出肺肝相示”的真性情，到兼写大人的教训的两相比照，“丰子恺为什么要这样写呢？”这是我的问题。是的，为了衬托孩子们“真率、热情、自然”地过“创造创作的生活”。童心是美好的，这个正需要和成人的生活对比。（这里似乎问写法显得很笨拙了）只是，子恺的文章全从心中流淌出来，没有一丝牵强，字里行间都是对童心的赞美，其文笔又何尝不包含这一颗赤子之心呢？自己反思，我这课还是让学生读得太少了。

“孩子们！你们果真抱怨我，我倒欢喜；到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了！”这样的句子是比较难以理解的，但是在本文的语境中，在课堂教学中，学生却说得很好。

于是，我有很多的联想，我说“童年是美好的，人们总是喜欢把回忆生命中美好的事物，并且记录下来，这就是丰子恺的儿童漫画创作”，请你说说，你了解的这一类作品。我很高兴，学生们说《幼时记趣》，说《往事依依》，说《从百草园到三味书屋》，当然，还有初三阅读的《朝花夕拾》。

我布置了这样的作业，去读读《朝花夕拾》围绕了“童心的美好”，也围绕了成长的艰辛，联系自己的成长，写点读书笔记。

“长辈的诲训于我是这样的有力，所以我也很遵从读书人家的家教.屏息低头，毫不敢轻举妄动，两眼下视黄泉，看天就是傲慢，满脸装出死相，说笑就是放肆。”《华盖集，忽然想到（五）》当然，我还想到了一些没有说的话。

童心的保持竟是需要一番决心和奋斗的。