学习：学生精神状态是班级管理的关键

        要保证学生精神富足，就要关注学生的精神状态。提升学生的精神状态才是班级管理的关键！

        精神富足，这一理念的提出是受到霍桑效应的启发！霍桑实验，可以说是管理学上的一个颠覆性实验！旧有的管理模式，只关注目标、标准、流程、效率等方面，几乎不去考虑人的精神状态和内心需求。而从霍桑实验后，管理更趋向于关注人的内心状态。这和班级管理有很多相似之处。有的班主任对班级的管理停留在行为规范层面上，学生中规中矩，但是眼中无光、学习效率低下！有的班主任对班级的管理停留在学法科学层面上，注重学习方法的指导，有意培养学生学习习惯，但是学生的状态依旧没有得到很好的提升！行为规范、学法科学，只是停留在标准、流程、效率层次，并没有考虑学生的精神状态和内心需求！学生状态的改变，来源于精神状态的改变。

        教师的一言一行都得时时刻刻提高警惕，做好学生的示范。因此，无论什么时候，教师的基本功永远是教师的必需品。教师练好基本功也是作为教师的首要条件，只有将自己的基本功练扎实、才能在讲台上站稳、也能够把讲台站好。任何时候，教师的基本功都得练，而且要把它练好。把基本功练好了，再在其他方面进行发展、提升。如果你的教学技艺很高，但是粉笔字、钢笔字写得不好，或者普通话不过关这就会让你的教学效果大打折扣。为了让自己的发展不受限，还是将自己的基本功当作首要任务来完成。让基本功为自己的课堂添彩、增光，而不是给自己的课堂带来污点。让我们每一个教师将自己的基本功都当作一生的必修课去上，总会看到不一样的自己。