结合个人专业成长经历，谈谈你对教师专业成长的践行与思考

新的学期又开始啦，跟着我的学生们一起，我也升入了六年级，成为了六年级的“大姐姐”。在开学初的培训里，有很多优秀的专家型教师在给我们做培训，给新学期增能助力。四天的学习安排，有很多值得记录和思考的内容，甚至有些老师的分享，每一个小点都可以在结合我自身的行为后仔细斟酌，优化提升。所以，这些“密集”的培训，其实还是很有收获的。

昨天下午的论坛交流，需要发言，今天又需要整理文字提交。作为那个“代表”，我就记录下我们的思考，作为大家集体交流的智慧结晶来呈现吧。

论坛的主题是：结合个人专业成长经历，谈谈你对教师专业成长的践行与思考。

商讨后，我们把自己的成长提炼成六个关键词：阅读，交流，反思，转化，规划，记录。

六年级的“姐姐”们，都是很资深的“老老师”了，都能称得上在教育教学上有一定的成就了。而在我们共同的认知里，自己不会没关系，我们可以向他人，向书本学习！也就是我们可以在阅读和交流中得到提升。

阅读，读什么？先阅读自己喜爱的书籍，培训阅读习惯；再广泛阅读专业书籍，做到专、精、深的阅读理解，做大量的知识储备。然后可以再进行拓展性学习，在广博中提炼出属于自己的观点。阅读的书目从哪里来？公认的必读书目、同事的推荐、优秀榜样的示范、优质公众号的推荐、自己的喜好……都是寻书的来由，只要想读，书海浩瀚，任君畅游！

独学则无友，在阅读中有所思有所获了，我们就要找到志同道合的朋友进行交流，集众家之所长，在思维的碰撞中就会有更加深入的思考。

向他人学习，在交流中反思，就会发现自己行为的优劣，也会思考自己做法是否还能有提升和优化。将思想与行为联系在一起，从而让自己在做事的时候有意识地思考更合适的方法。改变可以改变的，这就做到了转化，用所学指导所行，进而让自己能够调整后期的教育教学生活，做更合理的工作规划。想成为什么样的教师，计划培养什么样的学生，怎么实施自己的成长计划，打算看些什么样的书，如何达成自己的教育教学目目标……这都是可以在行动中有所规划和设计的。

有了更适宜的规划，就可以有更针对性的阅读，从而有更深层次的交流和思考，这样，读书——思考——行动，就形成了闭环，在循环往复中督促我们进步，也进一步促使我们的专业化成长。

在这整个过程中，记录一直都在。我思故我在，我手写我心。不论是读书，还是交流，还是思考，还是行动，还是有了些许改变，都能在记录中看到痕迹。

这些留下的文字，就是我们进步的脚印！