我的技能“心理健康教育”

前一段时间在填一师一梦里面的文件的时候，我好像写的是我的技能是心理健康教育。现在想想也怪可笑的，这怎么就成了我的技能了呢？对自己还是不够自信。不过今天晚上小同联系我的时候，我还是很坚决的要尝试一下，如果时间允许的话。接下来问题又回到我这里，那我到底如何做PPT？如何在讲台上把心理健康教育展示给老师呢？好像我还从来没有在一些大舞台上做这样的讲座，内心是有些忐忑的。但我知道这是成长的必经之路，我必须要挑战一下自己的可能性。

两个不同的情况，一个是固定性思维，一个是成长性思维。在学校或者在家里与孩子相处的两种情境举例。为什么发生这样的改变？因为自我的成长。为什么自我要成长？因为同样的班集体，一个好的班主任带领和哥能力有限的班主任带领是不同，同样一节课能力强的老师上的效果和能力一般的老师上课效果还是不一样，我想更好的掌控，带领我的课堂！

首先说一下接受这项任务的前因后果，自己内心的波动。

其次介绍一下我校的两个。心理健康教育开展的形式以团体心理辅导为煮的两个团体活动，比如珠行万里和不倒森林。无论是游戏还是其他的，可能都有很多的变数，需要老师有应变的能力。

再有像老师们介绍一下一个老师的能量能带领这节课顺利的完成，老师的能量来自于哪里？学习，不断的学习，不断的精进。

不到森林给我的启示，《不教的勇气》，我的改变，以前我会怎么做？现在我又会怎么做？

带着大家一起感受心理活动的魅力。在上海成长应当中陈立云老师带我们一块儿做的团体小游戏。其实在这个游戏的过程当中，我们看到这是与教育是相通的。有的时候我们不断的去批判孩子或者当孩子考的不好的时候忍不住去惩罚他，其实你知道这样的效果是很差的。那越是在这个时候越要给予孩子们爱，理解，接纳！

短视频小女孩儿和爸爸的对话，他因为没有考好，爸爸还给他买了一台平板电脑，小女孩儿问：为什么我没有考好，你还要给我买这个贵的东西？爸爸就说地里的田荒了，这个时候你应该怎么做呢？给他施肥浇地，他才可能长得更好。而不是责骂。

此刻我还要说的是即便我们那么做了，有伤害孩子的语言或者行为，请不要责难自己请。这个时候自己更需要自我关怀。因为我们做出这样的言语和行动是有很多方面才构成的，这不是你的错。请给予自己更多的理解爱和关怀。我们必须承认每个人都是不完美的。每个人都会犯错误。即便知道了很多道理，也还会继续犯错误。没关系，我们慢慢来。自我关怀以后再尝试用非暴力沟通当中的观察.感受.需要.新的请求。