身世浮沉诗心浓 热肠满腹忧黎民

        杜甫是孩子们的老朋友了，彩虹花学过他的两首诗歌《登高》、《十五夜忆舍弟》，知道他常年漂泊，老病孤愁，家人离散，又饱受战乱之苦。他的诗把对现实的不满，对百姓的同情，对亲人的深情，写得伤心折肠、沉郁顿挫，让我们受到心灵的震撼。今天，杜甫穿越时空隧道来到我们身边，由于之前的了解，孩子们一下子喜欢上了这位饱经沧桑的老人，情不自禁地走进他的内心。

        了解了《阁夜》的创作背景，把握住了感情基调。在主播老师的引领下，孩子们疏通了文字，明白了诗意。一幅幅精美的画面，激发了学生的想象力，加上老师对语言的细细揣摩，孩子们仿佛身临其境，进而领悟到诗的感情。

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        首联：交代时间、地点和天气情况，借夜雪初霁之景，烘托出凄凉悲怆的心境。

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        颔联：利用听觉、视觉，把悲壮的现实与壮美的夜景放在一起，传达出沉郁悲慨的心情。

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        颈联：“野哭”、“夷歌”，这两种声音都使他倍感悲伤，正好表现他忧国忧民的情怀。

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        尾联：借用典故，反映出诗人感情的矛盾与苦恼。

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        听着悲壮的鼓声号角，面对三江水壮丽的夜景，想到国家的战略，再由历史人物联想到自己的境遇，悲凉哀伤之情油然而生。

        在等待上麦的过程中，孩子们以各种形式朗读着：自主练读、小老师领读、同桌互读、小组赛读、全班齐读、个人展示读……读准了字音，读出了韵律、节拍，读出了情感，或悲壮，或凄凉。在朗读的过程中，领悟到了诗的意境，加深了对诗的内容的透彻理解。

        看到强大的祖国，安居乐业的百姓，充满希望的下一代，这位忧国忧民的老者，终于心无遗憾地微笑离去。

        杜甫一生经历坎坷，却有着深沉悲壮的爱国情怀，“身世浮沉诗心浓，热肠满腹忧黎民。”作为新时代的我们，更应该发奋图强。

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