统编教材四年级上册第七次“滚动快速作文”
统编教材四年级上册第七次“滚动快速作文”
第七次滚动快速作文课前期叮嘱各小队队长认真检查队员的预习和积累，带领队员认真阅读习作范文。准备工作的督促在本节课的呈现，习作质量有所提高。
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朗读习作导航环节单号队队员代表朗读，双号队队员复述习作关注点，我帮助补充。这样习作八“我的心儿怦怦跳”这一话题，学生叙述关键点之一“事情的经过写清楚。”便让学生打开书，自读书中积累的词语。要求习作中尝试运用。再由队长带领明确如何完成习作，让每个人都知道自己要做什么（此处略去，直接进入拟题列纲环节即可）。
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拟题列纲前出示第七单元习作提纲，之前的习作在列提纲时把书信格式作为提纲内容，虽反复强调，作用不大。这次给出例子，相信通过阅读学生列提纲关注点会放在书信正文部分。
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习作的评价水平很长一段时间没有进步，“你写得很好”“有X个错字”“希望你能写得更好”……每次评价告诉学生从“审题、拟题、立意、结构、表达”这几方面评价，未免空洞，对小学生来说太难了。
上次王显成老师点拨，一定要给出具体的例子。此次点评前，以五六单元习作为例先学习什么是审题立意表达，再给出一段具体的评价语。（七八单元评价语也给出例子）这样一部分学习力较强的同学，在评价时能做到有话可说。
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朗读展示的四篇习作分别是初悦嘉“生活万花筒”《第一次当主持人》，陈鹤轩“记一次游戏”《球神的斗争》，刘雨欣“写信”《致王老师的一封信》，李一麟“我的心儿怦怦跳”《第一次自己打车回家》。这四篇习作在审题、选材、立意方面都没有问题，能够选择印象深刻的，经历的游戏，想和王老师说的话，自己成长中的事件。读后李一麟、陈鹤轩的习作比较精彩，在表达方面李一麟侧重动作、心理活动的描写，陈鹤轩语言比较风趣，踢球过程中踢球、防守的细节描写很形象。
倾听习作朗读时，同学们随时记录好词佳句的习惯让我倍感欣慰。一个个拿着笔本，认真倾听记录的样子甚是可爱。每篇习作最后都要求一名同学给出一个总体评价。李梓宁同学的表现比较突出，有意识按指导进行评价，足见认真倾听及思考。
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习作课后张子轩、马钰超、杨诗琦、徐子楠等几位同学对自己的习作比较满意。杨诗琦是个性格外向的孩子，其他三名同学比较内向，是滚动快速作文让他们变得自信勇敢。
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获得火箭队的与上一次一样第一、二、三小队，这样看来队长的作用不可小觑，第一队在刘雨欣的调动督促中，接钰栋能不掉队，调整队员后评价环节刘一鸿比较突出，积分自然靠前。这三个小队整体完成习作的速度是较快的，加分较多。蜗牛队是第八小队，记分员分析他们的问题出在习作速度慢，评价不积极。
第二小队虽为火箭队，习作速度快，评价表现却不如上一次。
第七小队的常芮多次未认真倾听或与第四队郝佳欣打闹，先后给本队扣掉六分。
第四小队队长杨琪山最近两次不在状态，对队员的鼓励不够，对自己的队长职务亦不上心噢，这个小队两次与“火箭队”失之交臂。
下周本学期的最后一次习作，安排预习同学们叹气说没上够，鼓励他们认真预习，完美收官，期待他们的作品。
