预约听课之生本课堂

27日上午预约听课。

第一节三年级3班于秀梅老师执教《花钟》。老师在小助手的帮助下，操作多媒体电脑。屏幕与操作台的距离太远，一个人很难操作。用小助手，解决了难题。学校能否通过电教手段解决？现在翻页笔用的情况如何？

本节课训练重点明晰，训练扎实，学生学习积极性高，学习效果较好。语文教学应该针对重点施教，切忌面面俱到，要紧紧抓住课后习题提示，扎实训练。教学的设计，应该以训练为主线，立足于学生能力的培养，这样防止出现讲读太多的问题。

采取抓关键词的方式概括段落的主要内容，是中年级训练的重点，对于小学生来说，显得比较抽象，很多学生直到小学毕业也不会概括段落。这节课紧紧围绕“不同的花”和“不同的时间”，让学生朗读、背诵、补充，把能力的提高、语言的积累、科学知识掌握整合在一起，采取师生分读，同桌对读的方式，处理巧妙，趣味盎然。

从实际的教学方面来看，还应该进一步减少教学头绪，让教学程序变得简洁，目标就更为明确。关注书写，提高使用钢笔书写的能力。

 第二节三年级四班毛广英老师执教了《复式统计表》。这个班多媒体清晰度不够，颜色偏红，影响学生观看，需要维修。室内广播音响声音嘶哑，润智楼音响声音是否过大？学生课桌摆放采取小组式，有利于讨论合作，在班级人数不多的情况下，只要有利于教学与管理，可以大胆尝试。

 本节课问题情境创设恰当，采取调查本班学生最喜欢的活动制作统计表，贴近学生，也让学生认识到学数学是为了解决现实问题。课件采取动画方式将两个单式统计表整合，形象，对比明显。本节课学习效果明显。

 在观察不同的统计表时，教师都提出了“通过观察你有哪些发现”的问题，都是采取教师问指名回答的方式，形式应有变化。如果能够发挥小组研讨的优势，可以让更多的学生参与，获取更多的信息，同时培养学生小组讨论的能力。教师要敢于放手，采取任务驱动的方式加强小组学习的组织。

 下午，青蓝工程之听课评课。这是学期初就定的计划，正好这次跟岗校长一同参加，可以了解我们学校教研活动的开展。我因为第二节有课，只参加了听课阶段，听了一年级四班王厦老师执教的语文课《古对今》。 课前游戏，听指令做相反的动作，效果不错。满怀期望，这节课要采取这种游戏的方式进行该有多好呀！低年级的学习，就是要在游戏与活动中进行，让学生愉悦地学，多种学习形式参与。

因为是低年级的孩子，老师上课时要尽可能用孩子听得懂的语言。语言要简洁形象，备课要备学生，对于低年级的学生来说，就是备学生怎么听得懂，懂了什么，他们学习的困难会在哪里。教师在课件中展示的读书要求（内容太多）、押韵知识以及对子的来历，这些教师知晓即可，没有必要用较多的时间讲解。讲了学生也不懂的，就不要涉及。

 要加大教材与教法的研究。教师很用心，课备得很多，课件内容也很丰富。但多未必就是合适的，学生的接受能力毕竟有限。本节课认读生字12个，只对7个会写的识记字形，达到会写的目的即可。随文识字目的就是让学生在不同的环节完成识字的不同任务，符合学生识记规律，一定要随阅读教学进行，不宜孤立集中进行。

 教学要围绕教学目标进行，任何环节的指向都应该立足于目标达成。学生学得怎么样，有一个最为直接的方法就是用课后题去检测，本节课生字是否学会，课文是否达到了背诵，这是最基本的要求，需要全班学生人人过关的要求。 课文涉及的内容不是不能讲，但是由谁讲，讲到什么程度，要仔细揣摩。利用学生已有经验，或者借鉴生活中的经验，要比课件效果好。

28日。上午，预约听课，三年级5班王荣执教《两位数乘两位数（不进位）笔算乘法》。 这个班课桌设置，在两侧的学生课桌角度偏一些。虽说从前面看不够整齐，但更有利于学生看黑板。

这个班，在语文入格、动作入格以及生生互动方面，已达到了自动化的程度，生本课堂的理念落实好。良好的习惯以及较高的语言表达能力，对学生长远的发展极为重要。课堂上，因为把更多的机会让给了学生，学生发言积极踊跃，善于质疑，勇于表达自己的见解，课堂上才能精彩纷呈。

关于算法多样化的问题，学生往往会因个人的创造的方法（见解）而有特别的喜爱，当教学推进到新的方法掌握以后，仍然乐于用自己的方法解决问题。教师应该引导学生通过对比，形成认同，用最优化的方式解决实际问题。

生本课堂会产生一些新的问题，面对新问题我们要勇于探索，形成经验，以更好地推广推进。比如，在课堂上如何让更多的学生参与，防止善于发言的学生独占课堂，小组合作学习中如何跟进以保证每名学生都有思考，让后进学生得到尽快成长。等等。 另，尽期组织讨论，对上下课提示音乐进行改变。