1年思辩75个模型一探究六君子

MT模型思维学院：老范

稷下学宫是春秋战国时期齐国的一所著名学府。针对求知者和布道者是来者不拒、容纳百家。在其兴盛时期，曾容纳了当时“诸子百家”中的几乎各个学派，汇集了天下贤士多达千人之多，其中包括著名的学者孟子、淳于髡、邹子、田骈、慎子、申子、接子、季真、涓子、彭蒙、尹文子、田巴、儿说、鲁连子、驺子、荀子等。中国学术思想史上著名的 “百家争鸣”，就是以稷下学宫为中心展开的。 

稷下学宫提倡学术自由，跨学科学习，自由思辨。各家各派都可以在稷下学宫设坛讲学，其学术流派，大致有儒家、道家黄老学派、墨家、兵家、阴阳家、纵横家、杂家、名家等。学生可以自由选择，打破门户之见 ，扩大了学生的知识面，解放和活跃了学生的思想。

稷下的师生来去自由，一旦发现“道不同”，就立即离去。孟子和荀子都是两次往返于稷下学宫。在稷下学宫讲学的任何门派，都不占据绝对统治的地位，各家为了使自己的学说得到公认，就必须通过公开的辩论，以理服人，这种思辨的方式既提升了学生的认知，又繁荣了学术思想，让知识在进化中不断完善。同时师生之间保持民主平等的对话，互相促进，教学相长。

郭沫若高度评价说：稷下学宫的创建与发展，在中国文化发展史上树起了一座丰碑，开创了百家争鸣的一代新风，促成了中国历史上第一次思想大解放、在中国文化史上具有划时代的意义。

在同一时代的欧洲，公元前387 年，哲学家柏拉图于雅典创办了柏拉图学园，是欧洲第一所综合性学校，直到公元 529 年拜占庭帝国皇帝查士丁尼下令封闭为止，共存在九百余年。可见其生命力之顽强。柏拉图学园是古希腊进行学术研究和教育活动的中心，学园在教育和科学研究上取得了辉煌的成就 ，成为当时欧洲的自然科学的研究中心，并对中世纪大学和近代大学以及中学产生了巨大影响。

柏拉图学园和稷下学宫是处于同时代的东西方著名学校。学园里不仅提供哲学、政治、法律等方面的教育，对自然科学尤为重视。特别是数学极为重视，柏拉图在学园的大门上就赫然写着“不懂几何学者不得入内”。柏拉图学园培养了亚里士多德、欧几里得、泰阿泰德、美涅克漠、欧多克索等一大批数学家、科学家和哲学家。此外，学园对动物学、植物学、地理学、天文学也进行了初步的系统分类研究。为西方科学的发展奠定了坚实的学术基础。

柏拉图在学园中对于学术思想也采取比较开明的政策，允许不同的思想存在，这一点通过他的学生亚里士多德可以说明。亚里士多德和柏拉图经常在学术和政治问题上吵得不可开交，但他们师生关系良好，所以亚里士多德说：“吾爱吾师，吾更爱真理。”

柏拉图学园讲课方式是采用苏格拉底的问答法。师生在共同讨论问题的过程中，通过辩论、讨论，揭露矛盾、克服矛盾，最终使学生明白道理，获得知识。

稷下学宫和柏拉图学园有一个共同的特点，就是都采用思辨教学法，学生通过辨识、辨别、辩证去获取知识，这种学习方式对学生批判性思维的培养极为有效，在思辨的过程中如果遇到高难度问题，学生就需要博览群书，跨界思考，创新想象，这种学习过程不仅丰富了学生的知识广度，还培养学生的创造性思维。

所以思辨教学法，可以培养学生的三个能力，一是批判性思维、二是创造性思维、三是广博的知识面。这种人才就是复合型人才，是伟大人物的必备思维能力，古今中外的优秀人物很多都具备以上三大能力，例如：亚里士多德、爱因斯坦、达尔文、富兰克林、毛泽东、查理芒格等。

毛泽东是著名的军事家和政治家，在问题解决的过程中需要敏锐的洞察力、决策力和想象力。他提出的“批评与自我批判”就是一种批判性思维，游击战、持久战、地道战都是创造性思维的体现，而这种智慧需要广博的知识和大量的阅读。毛泽东的阅读量是惊人的，仅在中南海的藏书就高达十万余册，这还不包括他借阅的书籍，可见阅读的价值。

投资领域的大师查理芒格曾经说过，我认识的所有成功人士，没有一个不爱看书的，一个也没有。巴菲特形容芒格就是一个移动的书架。

在现实生活中，很多人已经认识到阅读的重要性，但具体不知道怎么办。一般会面临以下问题：

问题1：不知道读什么书？

问题2：不知道一年应该读多少本书合适？

问题3：读完了也不知道自己理解的对不对？需要找志同道合的知己思辨，却难寻其人。

问题4：工作太忙，没时间读书？一看书就犯困。

问题5：仅靠自己的毅力不能够长久的坚持下去？

其实人就是一个矛盾体，需要平衡好工作与学习的矛盾、感性与理性的矛盾、惰性与努力的矛盾。如何处理这些矛盾，就是一个人智慧和艺术的展现。

在你的身边有这样普通的六个人，他们用自己的行动见证了自我的蜕变和成长。他们被称为模型思维探究六君子。他们都有自己的本职工作，利用业余时间在一年多的时间里探究了76个思维模型（截至2021年1月29日）。

张记华

初识记华是挚友老傅的推荐，说郑州有一位非常优秀的伙伴对模型思维很感兴趣，于是结缘认识。初次在郑州见面，给我的印象就是彬彬有礼、谦虚有节，头发有些微卷，面庞上时常带着微笑，一副眼镜挡在一双深邃的眼睛面前，略显浑浊，和他在一起聊天，时不时的发出爽朗的笑声，在普通话中时不时的发出散装的“老家河南”的浓郁郑州话，传递出河南人亲切和率真，整个谈话过程就感觉春天里的暖风拂面。

在交谈中，我逐渐了解到记华的硕士研究生毕业于知名高校，并且被学校推荐为优秀毕业生，现就职于一家上市公司战略部，平时勤奋爱学，喜欢研究战略模型、喜欢读书。在一次培训课上，我问记华2021年准备读多少本书，他毫不犹豫的说1千本，现场的学员都惊呆了，也给我留下了深刻的印象。记华是一个非常自律和勤奋的人，在工作之余，主导了整个思维模型的思辨过程，并且利用业余时间用300多个番茄钟，考上了南开大学的博士，研究方向是战略管理，拟在战略思维领域做出一番成绩。

啸剑

啸剑是一名基金经理，在模型思维很多大群里，大家都尊称他为啸大侠，在他身上有四个标签：知识渊博、热情友善、思想睿智、语言犀利。

知识渊博：啸大侠上知天文下知地理，每年阅读量最少在500本以上，反正在群里聊到的知识点几乎没有他不知道的。

热情友善：这个是我印象最深刻的，只要在群里有人想寻求某一方面的学术资料，啸大侠都是积极响应，第一时间给予帮助。我也有多次寻求学术资料，啸大侠都不厌其烦的帮忙，感觉没有他找不到的资料，后来才了解到，他总结了一套搜索资料的方法论，是多个学术平台的VIP会员，并且本身从事金融行业，拥有很多渠道可以拿到公开资料。

思想睿智：在一些问题，啸大侠都有自己独到的见解，能够从系统视角给予见解。

语言犀利：在模型思维大群里，会有一些人提出不同的观点，啸大侠会一针见血的给予见解，穿过迷雾看清真相，这种犀利而又公正的语言，能够在一些重要问题上，破解诡辩，拨乱反正，以正视听。

啸大侠通过学习思辨积累了非常丰富的知识，练就了睿智的思想，能够理性的看透金融的本质，从最初的一支名不经传的小基金，现在成为了几十亿规模的行业标兵，跻身于全国基金行业排行前列。

参牟

参牟是一名数学老师，也是一名创业者，很早就加入了模型思维，是一位特别喜欢探究的好老师，遇到问题喜欢刨根问底。

我记得参牟问我的第一问题是：你好老范，有个问题请教。记得一次去和领导吃饭，吃的是野生某某某动物。当时有人开玩笑说，要保护野生动物，不能吃。领导说，保护野生动物是保护活的野生动物，这已经死了，不属于保护范畴，吃。除了偷换概念之外，这句不保护死的野生动物还有什么逻辑错误吗？

参牟也是一个非常有想法的人，是第一个提出“模型数学”的概念，希望通过模型去解构理解并学习数学，实际上，数学本身就是在帮助各个学科进行建模，以便于简化这个世界。

参牟通过一年多的思辨学习，不仅丰富了自己的知识，事业有成，并且成为当地政府的座上宾，为地方官员出谋划策，帮助城市更好的发展。

依凡

依凡是一名普通的设计师，是一位有着90后年龄，60后智慧的反差青年，喜欢读书和探究，是忠实的思辨爱好者，在思辨中能从哲学、历史、经济、人文、社会等多维度进行剖析，是一位难得的全才，平时比较喜欢研究资本市场，通过学习，思辨研究思维模型，对资本市场有着“芒格”般的睿智和理性，自己也在资本市场上获得了巨大的收益。在一年多的模型思维思辨中，自己也笔耕不辍，写出了4本书，很快会出版。

金局

金局是一个连续创业者，天使投资人，也是MT模型思维学院云南分院院长。在云南的一次会议中，金局的朋友告诉我，金龙特别喜欢看书，在他的办公室全是书，而且总喜欢买一些稀奇古怪的书。

金局不仅喜欢看书，还喜欢把自己所学应用到工作和生活中，为此还专门创办了“知己局”，就是每周通过一次饭局讨论一个社会或热点问题，例如：房价问题、投资问题、人工智能发展问题等。是一个不仅有学术高度又有实践效度的全面性人才。同时还时刻关注时代前沿，对直播、抖音、互联网发展机会、社会时尚潮流有着深刻的洞见，前沿知识非常丰富。

在金龙的语言体系里，既有专业的学术词汇，又有现实的世俗金句。既有出世的高雅，又有入世的香火，可谓人生难得。金局是一个特别善于思考的人，经常问一些有难度的问题出来，或者一些看似不起眼的问题，但背后隐藏着巨大思想的问题。就象很多伟大的成果都是来自于不起眼的问题。例如：苹果为什么会落地？光是什么？

李智

认识李智是在昆山举办的《深度思维》讲师认证班的课上，对他的第一印象是比较腼腆，不敢上台讲话，是一个典型的艺术青年，同时又透漏着一份执着，可以为了讲好一个自我介绍，练习一个下午。

在课下是一个非常勤快和热心的人，吃饭的时候都是先照顾别人，自己最后吃，收拾餐盘和垃圾都是抢个干。为了学习和理解思维模型总是学习到深夜，给我的印象非常深刻。后来从同学中才了解到，李智是一家医药公司的高管，富裕阶层但非常低调和好学。

在繁忙的工作之余，参与思辨，有时候完不能作业，就调动秘书一起来写。一次思辨的主题是“知行合一”，由于感触深刻，就把这四个字裱起来挂在了办公室，敦促自己知行合一。李智是一位学以致用的高手，遇到好用的模型，马上实践马上行动，从不拖延。例如李智刚学完黄金思维圈模型，就把它应用到公司的营销会议上，原计划5天完成，在黄金圈思维模型的加持下，3天就达到了效果。

探究六君子为了思辨付出了很多，因为参加一次思辨会容易，坚持下去很难。听听容易，参与思辨讨论很难，这就需要逼着自己去学习，逼着自己去阅读和查阅各种资料，逼着自己去建构相关主题的知识结构，这样才能在思辨的时候，讲的有理有据，而不是仅仅“我感觉”怎么样。所以这种思辨学习法对个人的成长极为有效，我总结了团队思辨学习法的四大好处。

第一、主题性思辨可以帮助我们建立主题阅读的习惯。莫提默·艾德勒和查尔斯·范多伦在《如何阅读一本书》中提到，阅读的最高境界就是主题阅读，就是选定一个主题，查阅多方面的资料和书籍，全面而又完整的理解主题相关的知识和信息，建立完整的主题性知识结构。这种方式就可以把随机阅读的低效行为转为化主题阅读高效行为。也就是看书的时间没变，但是效度却提升了。

第二、团队学习让学习更高效。个体学习在资料搜集和书籍选择上，都有一定的局限性，对某些知识点的理解难免出现认知偏差，并且容易陷入自我的认知遮蔽，而团队思辨学习法，可以用别人的光照亮自己，弥补自我的知识盲点，让自己离真理更近一步，而不是在一些错误的认知上越走越远。

第三、在求知的路上不孤单。人是社会性动物，需要团队的温暖才能走的更远。在求知的路上，如果没有团队的帮助，靠自律很难走的远。如果自己没有很强的自律性和目标感，面对日益竞争的复杂社会，容易患上学习焦虑症，这种症状常见的临床表现为：心理上一直有害怕不学习就会被社会淘汰的心灵负担。

容易冲动性购买各种课程，进行没有目标性的学习，喜欢看一些知识浓度比较低的网络软文（很多是10万+）或者短视频，对知识浓度高的专业文章进行选择的回避。看书没有方向，不会自我选择，喜欢让别人推荐，喜欢看畅销书并且是随机性阅读。团队思辨学习法是治疗“学习焦虑症”的良药，虽然苦口但利于病。因为思辨小组可以共同制定思辨主题，相互监督和提醒，相互帮助和激励，在学习的过程中，既收获了专业知识，又收获了良师益友，自己也变得越来越自信。

第四、思辨让知识结构更稳定。思辨的过程就是输出的过程，用输出倒逼输入，这就是一种费曼学习法。思辨的过程也是检验自己对知识的掌握度和理解度的过程，如果知识是碎片的，散装的，游离的，就很难在思辨中以理服人。所以为了完成一个高质量的思辨过程，参与者必须对相关知识进行逻辑化排序和结构化整顿，这就是一种知识的建构，认知的重构。

杰里米·里夫金在《第三次工业革命》提出对未来教育的趋势走向，一是扁平化分散式合作学习，另外一个是跨学科学习。他认为当人们在一起讨论的时候，把他们的经历结合起来得到的结果要比一个人思考的结果更理想。特别是现在互联网拉近了你我的距离，当不同文化背景的学生在虚拟世界里实时地加入同一个学术任务或项目时，学习就成为一种延伸至全球的横向体验。跨学科学习让学术界正在经历一场变革，从学科相互独立、界限分明，变成了一个互相合作的网络，其中的参与者来自不同的领域，以一种分散式的方式共享知识。

MT模型思维学院聚集了海内外数以万计的模型思维爱好者，他们在一起组队，一起思辨，一起进化，一起成长。模型思维探究六君子就是先行者，他们在一起收获了成长，收获了进步，更收获了友谊。相信在这种探究精神的引领下，会有更多人加入，会有更多的故事发生，会有更多实现自我蜕变和成长。

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下周思辨主题：表达力思维