思和感| 从实际出发

1、能量守恒

一个人的时间和精力是有限的，当你在一件事情上花了更多的时间和精力，那就一意味着另外一件事情就无法投入本来应该要用的时间。能量和精力消耗后，是不愿意去做一些需要动用认知思维活动，甚至是抵触。所以另外一部分需要做的事情，就会被搁置，久而久之，就会拉开差距，前些天看一组数据，仔细看了看。有强项就会有弱项，不可能十全十美，因为你无法全部都兼顾到，学生的学习也是如此。

2、当我们真正能共情的时候，那么此时就能理解一些行为

上个月，听消防安全讲座，从整体的讲授来看，讲座老师的专业素养很高，而且特别能调动气氛，讲的内容也都是和生活中息息相关的，以实际案例为导向，大家都听的很认真，唯恐错过重要内容。对于消防安全，虽说我们有这个意识，但是还不够强。在听的过程中，一方面赶时间，讲的非常快，另一方面，他自己对内容很熟悉，而我们是第一次听。我在下面想要写下一些什么，发现来不及。

因为对我我们很多普通人来说，没有这方面的专业知识储备。当我们没有很多先前的知识经验的时候，直接去接触某个新鲜的事物，其实是比较吃力的，即使想要听，但是发现越听越跟不上的时候，就不会去听了。

在课上也是一样，为什么老师会强调预习，因为当你预习了，自己已经对内容有了一个大概的认识，上课的时候，老师讲的内容，可以跟得上思路。能明显看出来差距，有些人反映永远要慢半拍。

那么对于老师来说，我们应该充分考虑到整体和个体差异。你是要教会学生，不是教会自己。我们对内容很熟悉，可以学生不是，不要总是站在我们的角度来去看一些行为。细心观察，就能发现其中的缘由。