为什么有些老师，能教出非常优秀的学生，却教不好自己的孩子？

不得不承认，很多优秀的老师在自己孩子教育方面都存在着很多不足。程老师也亲眼看到了身边很多的朋友管不好自己家的孩子，主要原因有如下几个：

大部分的热情和耐心已经给了学生，在家里就很少了。

我有一个朋友，教初中数学，属于省级教学能手的那种。

他在学校里是有名的好耐心，无论是对待同事还是学生。当学生有问题的时候，总是不耐其烦地给学生讲解，一遍不行两遍，两遍不行三遍。无论是好生或是差生，都一视同仁。基本上每年都是优秀教育工作者。

可是，就这样的一位好耐心的老师，在家里却做不到在学校里面有那样的耐心，儿子问他两个问题，就有点不耐烦了。“去去去，自己先看书，实在看不懂了再来问！”一来二去，孩子也没有耐心问他了……

后来我们聊天时谈及此事，他长长叹了口气，说：“那是别人家的孩子啊，自家的孩子说两句没什么，别人家的孩子总是不好说的，更何况我还是他们的老师啊……”

诚然，在我的身边很多朋友都是做教育的，有公办院校的老师，也有私立院校的老师，也有辅导机构的老师。无论是什么性质，那些教学效果比较好的老师，都有这样的想法“别人家的孩子，自己的学生，要多些耐心，多些耐心……”，尤其是那些悟性比较低的学生，一遍不行两遍，两遍不行三遍，是常见的事情。就这样，也要强行控制住自己内心的情绪，默念几遍“别人家的孩子，别人家的孩子……”然后继续耐心地给学生讲解。

我有一个朋友，教奥数非常有名，有些陕北的规模比较大的机构都来邀请他去上课，通常是周六上一天，三个班级将近200个学生，教学效果非常的好，无论是学生、学生家长还是机构的负责人都非常满意。但就这样一个人，当他儿子学习奥数的时候，坚决不让他教，而是让我们的另外一个朋友教，就是因为孩子觉得他没有耐心的缘故。

所以，很多教师，尤其是相对比较优秀的老师，不是他们不想教好自己的孩子，只是他们在学校里已经耗尽了自己的耐心，回到家后实在没有多余的耐心给予自己的孩子而已。

有一位乡村老师是这样对我说的：

我们乡村初中教师，每天早晨6点到教室，晚上九点半以后回家，哪有时间教育自己的孩子？怎么能教育好呢？

角色错位，会导致比较严重的家庭问题

在家庭教育中，我们经常会谈及一个问题就是“角色错位”。一位好的教师，在家里未必就会是一个好父亲，好丈夫或者好母亲、好妻子。一方面术业有专攻，教学好的未必家庭教育就能做好。还有另外一个原因就是很容易将工作中的情绪代入到家庭里来。

很多教师，在单位里行事风风火火，干脆利落，无论是教课或是管理，但回到家中后，没有能够很好的完成角色的转换。发现孩子做错事就批评，发现爱人没有把东西摆放合适就批评（一般做教务管理的老师会比较容易犯这样的错误）。

但实际上，在家庭中哪有那么多对错呢？家庭里最重要的就是互相包容，互相理解。当褪去学校里的那些头衔之后，到家里就是一个普普通通的父亲，普普通通的丈夫，只是有些老师做不到而已，因为一天大多数时间都在学校，下班后有时还要开会、做教研，角色转换比较困难。

学校教育和家庭教育是不同的两种教育

对于学校教育，老师盯得是大面，就是说大多数学生，学习好的和调皮捣蛋的学生，是老师重点关注的对象。关注调皮捣蛋的学生是为了维护课堂秩序，如果这些孩子稍有异动，就会用眼神制止；而关注学习好的，则是关注自己所讲的知识点学生有没有掌握，而对于那些处于中流的学生，老师的关注度是比较少的。

而在家庭之中，很多还是独子家庭或者两个孩子，家长的关注点就会集中在这几个孩子身上，时刻关注就会导致问题的发生，而有时可能是偶然一次没有收拾干净或者偶然一次作业没完，到了身为老师的家长这里就会出现这样一个字眼“又怎么……”，争吵有时候就会产生了。

同时，我发现一个很好玩的现象，就是当每一年中考、高考放榜的时候，几个朋友聊天的时候，经常会说“我教的那个学生XX，这次考到了哪里哪里……”或者“我这次教的这批学生，有XX个进了清华……”等等诸如此类的话语。

但这样的话到了家里，当孩子考试成绩不理想的时候，他们就会说“我都能把XX个学生送进清华，怎么就教不好你呢？”而这种话对于孩子来讲是非常难以接受的，矛盾就自然而然的爆发了……

这也是很多老师感觉费解的地方，本来想好了怎么和孩子说，但一到嘴边怎么都变了呢？其实细想起来也很正常，因为关注点不一样，学校里的关注点是面，而家里的关注点仅仅是个点。

结束语

有很多人在质疑：为什么那么多的老师，连自己的孩子都教不好，怎么能教好我们的孩子？

其实不然，并不是这些老师教不好自己的孩子，只是他们在学生身上耗费了太多的爱心、精力与热情，希望大家能给老师们多一些理解，多一分关心，少一些怨怼。