孩子这两天在教姥爷做数独，一度很是苦恼，感觉教会别人是那么困难，这让我想起来查尔斯·阿迪的《思想者》里面的这幅图：最好的学习是实践，是教会别人。

        最近，在学习摄像，简单拿解读作品来说，之前看到照片只会说漂亮，现在看到一幅照片，首先会去分析构图、光线、色彩等要素，观察主体、主题进而尝试理解作者的表达诉求和情绪。一次次通过作品分析，再反过来在自己拍摄的时候去构建作品的设计思路，怎么用光，如何构图，测光和色温如何调整，等等，这些调整背后，自己想向看到这幅照片的人传达什么信息。这样开始感受摄影的乐趣，感受和以前一捏快门的感觉是完全不同的。反复的对比，严谨的思考，不断地尝试，成片，修改参数，等等，直到实现自己想要的效果。这些这就是实践带给我的最直观的学习成果的巩固，学习效果的提升，最为重要的是，不觉得辛苦，不觉得枯燥，反而意趣盎然。

        实践和学习是孪生兄弟，只有不断实践，才能掌握基本的知识，这是理解的过程；只有通过实践，才能让知识转化成自己的本领，这是运用的过程；教会别人就更加能增长我们对知识的驾驭能力了，在教学相长的过程中，需要用自己的话从接受者的特点来讲解，达到教会别人的效果，这是提升的过程。

        孩子重新梳理了数独的游戏规则，用举例的方式，一步一步向姥爷解释，还在做对的情况下给予了鼓励。看着爷孙俩认真、快乐的样子，一方面倍觉感动，这是多好的亲子时光呢，很多时候，孩子们跟父母都很难互动，更何况跟代沟十分严重的老人呢。另一方面，也很开心，我们的教育不能只是停留在课本上，孩子以后走向社会，很多能力其实都不是书本能教会的，只有在实践中，在沟通中，慢慢成长起来。

        怎么构建这样的学习场合呢？个人觉得是需要精心设计的，把我们在日常生活遇到的事情，把新闻热点事件，把孩子感兴趣的话题，都可以拿来设计，做成类似学案的方案，在上面的听讲、阅读、试听、演示、讨论、实践、教会他人这些环节中去逐步操作。

        当下的教育很多时候都是在第一步，即吸收存储的过程，通过各种手段让孩子尽量多的接受信息，遗憾的是，信息即便存储了，如果不发生任何化学反应的话，也就淹没在了汪洋之中。后面的很多内容还需要孩子不断探索，在个人的成长过程中逐步形成自己的风格和思想，真正构建起思维的世界。