《音乐课程标准》7 内容:表现

从8月28日开始我就停止了007课标写作，给自己的接口是工作，因为刚工作到现在满一个月，每天都很方。情绪不好也都是源于对自己无能的愤怒。
终于这月末稍微空闲，说一定要恢复课标写作。恰逢十一放假，搬宿舍，9月结束。一切都象征着一个新的开始。我一定要把自己的生活比上个月过的更好。
上一次我们开始了课程内容的学习，说到了课程内容的第一个领域：感受与欣赏。今天其余三个领域，在此之前，先给一个框架便于理解。

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领域二：表现

我们通过欣赏音乐满足对音乐审美的需求，同时通过音乐表演满足音乐表现的需求。表现这一领域是把过去唱歌，唱游，视唱听音和乐理知识融合在一起，分为了四个新的部分：演唱、演奏、综合性艺术表演和识读乐谱。

同样在这四部分中，也根据学段提出了不同的要求。

1~2年级

演唱

• 学唱儿歌，童谣及其他短小歌曲，参加演唱活动。
• 能够用正确的姿势，自然的声音，有表情的独唱或齐唱。
• 能够对指挥动作作出反应。
• 能够采用不同的力度，速度表现歌曲情绪。

演奏

• 学习常见的课堂打击乐器，参与演奏活动。
• 能够用打击乐器或其他声音材料合奏或为歌曲伴奏。

综合性艺术表演

• 能够参与表演，能够配合歌曲用身体做动作。
• 能够与他人合作，进行律动，集体舞，音乐游戏，儿童歌舞表演等活动。

识读乐谱

• 能认识简单的节奏符号，能够用声音语言身体动作表现简单的节奏。
• 能够用唱名模唱简单乐谱。

3~6年级

演唱

• 乐于参加各种演唱活动
• 能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌，由表情地独唱或参与齐唱，轮唱，合唱，并对指挥动作做出恰当的反应。
• 能对他人和自己的演唱做简短的评价。
• 了解变声期的嗓音保护知识，初步懂得保护方式。
• 每年背唱4-6首，学唱京剧等戏曲片段。

演奏

• 乐于参加演奏活动
• 学习竖笛，口琴，口风琴或其他课堂乐器的演奏方法，参与乐曲的表现。
• 培养良好的演奏习惯，能对自己和他人的演奏做评价。
• 每学年演奏1-2首作品。

综合性艺术表演

• 能主动参与综合性艺术表演活动。
• 在有情节的表演活动中担当角色。
• 能对自己和他人的表演做简单评价。

识读乐谱

• 结合所学歌曲认识音名，音符，休止符以及常用音乐记号。
• 能跟随亲生视唱简单乐谱，具有初步的识谱能力。

7~9年级

演唱

• 能够主动参与演唱活动，形成良好的歌唱习惯。
• 能自信，有感情的演唱歌曲。在和场中积累合唱经验，进一步感受合唱的魅力。学习基本的指挥图示，能对指挥的起，止，表情等作出反应。
• 学习变声期嗓音保护知识，懂得嗓音保护方法。
• 能够简单分析歌曲的风格和特点，表现歌曲的情绪与意境。能对自己，他人，集体的演唱做评价。
• 每学年能背唱2-4首作品，学唱地方戏曲1段。

演奏

• 能主动参与演奏，形成良好的演奏习惯
• 能够选择某种乐器，表现出乐曲的情绪，力求拥优美的音色进行演奏。
• 能对自己他人集体的演奏评价。
• 每学年能演奏2-3首。

综合性艺术表演

• 能够自信的，有表情的参与综合性艺术表演。
• 能够结合所学音乐创设简单的表演情境或形体动作。
• 学习表演简单的歌剧，音乐剧，京剧等，并评价。

识读乐谱

• 能跟随琴声或录音视唱乐谱。
• 具备识谱能力，能比较顺畅的识读乐谱。

下面是表演这一内容里补充小点：

• 学生学习演唱基本技能是必要的，但是在教学中要避免使用专业的歌唱训练方式。必须把演唱姿势，呼吸方式，声音及咬字练习融入演唱歌曲过程中解决。
• 乐器学习也是，不需要非常专业，枯燥的练习，要融入在简单的乐曲中进行。
• 识读乐谱一定要强调是在其他教学内容中学习，以音乐为载体，在感性认识的基础上进行。一二年级是用唱名模唱，三六是能随琴声视唱，七九需要由识谱能力，较顺畅的识读乐谱。