路在脚下
老师们，大家用晚上的时间来谈我这本书，我感到非常高兴。前面三位校长的发言说明了现在的教育改革越来越深入，我提出的问题逐渐也在得到解决，特别是在学校的实践里。最近这几年国家出台了一系列政策，这些政策也可以说回答了我提出的一些问题。
我想先讲讲我为什么写这本书。大家在书的前言和后记中也都可以看到，前几年，当然现在也是，教育竞争非常激烈，家长非常焦虑。聚会的时候、茶余饭后谈的都是教育问题，年纪大的谈孙子孙女的教育问题，年纪轻的就谈自己子女上学的问题。还有人还在怀疑素质教育的提法，认为素质教育的提法不科学。素质教育已经谈了几十年了，我这本书里头专门有一章为素质教育正名。我这本书主要是想捋清我们的思路，谈谈我们的教育到底应该怎么办，所以书的题目叫《中国教育路在何方》。《西游记》的一个主题曲叫《敢问路在何方》，路在何方？刚才窦校长讲到，我们的初心，其实路就在我们脚下，也就是我们实实在在的不忘我们的教育初心。不忘教育初心就是培养人，培养人成人，就像陶行知先生讲的：千教万教教人求真，千学万学学做真人。
当时我觉得大家的思想比较混乱，特别是在有一次聚会上，有的家长好像对我们现在的教育失去了信心，所以那年春节，我用12天的时间写了这本书。我说，我这本书不是什么理论的书籍，不是用了多少数据来说明，只是用我的感觉、我遇到的一些问题来谈。我没有想到这么一个小册子出版以后，大家还挺感兴趣。这本书提到了我们教育确实长期存在的一些问题。我当然也很高兴，特别高兴今天听了三位校长的发言，一是他们对这本书的一些理解，而且有些理解也超越出我的想法，他们从理论上来分析这本书。我这本书本来就是漫谈，没有什么理论，但是校长们还是从教育的价值观、教育的本质等来分析这本书。二是，他们在实践里不断地改革、不断地寻找出路，取得了很好的成绩。
把精力放在课程与教学上
我觉得我们的教育离不开社会、离不开教育本身发展的规律。为什么这么多年来教育的问题好像越来越多，好像家长越来越焦虑？我觉得这也是符合教育发展的规律的。因为现在教育已经进入了一个大众化时代。在几十年以前、改革开放以前，我们当时小学还没普及，高等教育的录取率更低了，只有2%，但现在（2021年）我们高等教育的毛入学率已经到57.8%了。那个时候只有少数人能上学，所以那时候谈不上教育的公平问题。但是我们普及了九年义务教育以后，高中教育也在逐渐普及，教育进入大众化、普及化的时代，这跟教育的精英时代就完全不同了，所以就出现了教育的公平问题。家长就要问了：为什么你的孩子能够上好的学校、能够接受优质教育，我的孩子为什么接受不到优质教育？这就出现了教育的公平问题。教育公平问题一个是社会发展的问题。
另外，我们教育本身长期发展确实不均衡，这个跟时代都有关系。所以我们在研究问题的时候，必须把握我们国家的国情、发展阶段，把这些联系起来考虑，不能用现在的观点去否定以前的一些做法。比如说改革开放初期提出来办重点中学，为什么？因为当时我们要搞建设，没有资金、没有技术，更没有人才。改革开放引进了境外的资金，我们还要引进技术，派了代表团出去考察。人才靠什么？人才要靠教育，而且人才的培养不是像技术似的可以拿钱去买过来。教育是一个慢功夫，高中毕业要12年，所以当时要办重点学校，早出人才、快出人才。另外就是要派留学生出国学习，学先进的技术。现在网上有些人说，留学生不回来了，人才流失了。但是我们还是要派留学生出去。特别是在改革开放初期，如果不派留学生，我们就掌握不了先进技术。所以当时派出去的留学生如果能回来1/10，对我们国家的建设就会有非常大的好处。改革开放时期，我们派出去的留学生引进了很多先进的技术，我们现在的很多技术都是当时引进的。当然，引进来以后我们消化，消化了以后又创新，现在我们有很多的自己创造，有了自己的很多知识产权。我们不能用现在的眼光去否定过去的一些做法，包括重点中学。但是它确实带来了一个后遗症，因为有重点小学、重点中学，教育的发展就不均衡了。过去我们把资源都投入重点学校，出现了不均衡，特别是农村地区。
观念如果不转变，“双减”便无法治本——最根本的出路是办好每一所学校
我们现在普及了九年义务教育，高中也发展了。现在高中也存在问题，到底要不要职业高中？有的人讲，我们是不是把分流提到高等学校，人人都上大学行不行？不要在初中、高中就分流。也就是说，中学不要分普通高中和职业高中，这个问题确实也值得研究。把分流推迟以后，是不是教育的竞争就没有了呢？恐不是。我们现在高等学校的毛录取率已经超过了欧洲一些中等发达国家。从孩子的天赋来讲，也会有差异，不可能每个孩子都是天才。所以我觉得这些都要认真考虑。普通中学也要考虑孩子们的出路问题。最关键的我觉得还是要提高教育质量，包括职业高中。为什么职业高中让人看不起，就是因为质量的问题。提高教育质量，促进教育公平是一个问题的两个方面，最关键的还是质量问题。我写这本书就是想捋捋我们的思路，反思我们教育里出现的问题，再从反思的过程中寻找我们未来的出路。
就像马校长讲的，读这本书要从我国的国情出发、从我国的文化背景出发，这里有我国经济发展对教育的制约问题，也有文化的问题。我经常讲，我们研究教育不考虑文化不行。其他国家也是这样子，文化会对国家的教育产生比较深远的影响。我们国家历史悠久，我们的文化历史悠久，当然它是长远的、深层次的、持久的在影响我国的教育。所以我觉得要从文化现象来看我们的教育现象。刚才大家都提到我这个书里头的一些话，比如读书做官、攀比文化等，这些思想都长远地影响着我国教育的发展。
我觉得当前很大的一个问题还是经济的分配问题，分配差距很大。从家长的角度来讲，让自己的孩子上好的学校、好的大学，将来能够找到好的工作，这是理所当然的，大家都是可以理解的。但问题是，我们怎么找到这个平衡，怎么让孩子们在将来有真正幸福的生活，真正能够体现他的人生价值，这是我们要研究的。去年政协会议，无锡锡山一中的校长唐江澎讲了几句话，成了网红。为什么大家都很赞成？因为家长都期望孩子能够得到好的成绩，能够上好的学校，这是无可非议的。但是就人才的成长来讲，光有分数也不行，还是要培养有家国情怀、高尚品德、扎实学识、有建设社会主义现代化的真实本领的人才。我觉得怎么找到这么一个平衡点，关键还是提高教育质量。
学校教育如果不与家庭教育相结合，将一事无成——现代家庭需要学学家政学
我觉得从基层来讲、从学校的层面来讲，最关键的是提高质量。我经常讲，把课堂教学作为主阵地，上好每一节课，教好每一个学生。从宏观上来讲，国家的政策正在不断推进。最近这两年，几位校长也讲到了，出台了一系列的政策，包括义务教育质量提高、普通高中多样化发展、评价制度改革，特别是“双减”。“双减”推进几个月以来，应该说成绩还是很好的，但是也出现了一些新的矛盾。现在最大的矛盾就是老师的负担过重了。另外，有些家长也不理解，也有一些家长暗暗的在办补习班。
任何新的政策出台以后都会有新的矛盾，我们的教育也是这样子，可能任何事情都是这样子：问题出来了，我们解决了一些问题，解决一些问题以后又有新的问题出来了。我想这也是事物发展的规律，教育也是这样子。有没有新的矛盾？新的矛盾我们怎么来解决？这也是我们基层需要考虑的问题。
从学校层面来讲，要对学校的管理有比较深刻的改革，来解决一些新的矛盾。我觉得今天三位校长讲得非常好。现在流行我说的四句话——没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，教书育人在细微处，学生成长在活动中。我觉得这四句话的出发点就是以学生为主体，就是刚才马校长讲的把学生放在主体地位，就是我们的儿童观、我们怎么对待儿童。这四句话不是分割的，不是说两句话是教师的，两句话是学生的，我觉得这四句话是一个整体。这四句话也不是我新的发明，应该说是总结了老师们的经验以及我自己的一些经验教训，进行反思，最后提出来的。没有爱就没有教育，这是最根本的。什么叫爱？这恐怕还要好好研究。什么叫我们对学生的爱？怎么才叫爱？要让学生也懂得爱。没有兴趣就没学习，教师不爱学生，学生也不可能有学习的兴趣。只有学生爱老师了，他才能够对老师教的学科有兴趣。教书育人在细微处，老师不仅要研究教材，还要研究学生。苏霍姆林斯基为什么那么伟大？就是他研究了所有的学生。他的学校也比较小，他研究几千个学生，每个学生都研究透。所以研究教育就是研究学生。这四句话我觉得是综合在一起的，不能把它们分割开来。
我国教育有了很大的发展，教育的改革正在深水区。从宏观上讲，我们要促进教育公平，特别是要把农村教育办好。从基层的老师来讲，最主要的还是要上好每一节课，在课堂上把学生教会、教懂了，那么课后就可以少布置一些作业。现在大家都在研究怎么布置作业、布置什么样的作业。课堂要是讲好了，布置的作业就可以少，就可以减轻学生的负担，就可以让学生参加各种活动。
教育里面有许多矛盾需要分析，比如说普及与提高的矛盾。现在也有人讲，我们现在讲教育公平讲的太多了，钱学森之问怎么解决，我认为普及和提高是辩证的。普及了就会有人脱颖而出，当然我不反对办一些少年班，确实有一些有天赋的孩子，需要及早发现、及早培养，但不是拔苗助长。不能说靠拔苗助长来培养少数人。把教育质量提高了，发挥学生的爱好、特长，自然而然就会有天才脱颖而出，这是不矛盾的。不能说讲了教育公平，好像就抹杀了天才的发展，不是这样子。我觉得我们要用辩证的关系来看待。教育家吕型伟曾说过，我们现在面对的40个学生，没准将来还会有总理出现呢。我们培养的学生里头，将来会有天才出现，有管理的天才、科学的天才。我们要相信每一个学生，要让他自己生动、活泼、自由的发展。我的教育思想里的一个很重要的点就是把学生放在主体地位，要相信孩子，相信他们的能力。我们的教育其实就是在挖掘他们的能力，启发他们的能力，而不是我们给他多少，我们要帮助他自己发挥他的才能。
今天几位校长谈的都很好，他们也正在做这些事，也正在培养每一个孩子。把每个孩子的潜能都发挥了，我们教育的出路就在这儿了。我们的出路就在我们的课堂上，就在我们的脚下。谢谢老师们来读这本书，而且有很多新的体会，超越我的一些思想。我非常高兴，谢谢大家，我就讲这些。
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