探秘

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                ——《提升自主管理执行了的秘诀》有感

19306 泰安岱岳区大汶口镇柏子中学 宋海军

复杂繁重的班主任工作，对于很多老师来说是“望而生畏”，湖南益阳市安化一中的高顺杰老师，却是“游刃有余”、“乐此不疲”，源于他的一板一眼的“功夫”，一丝不苟的秘诀。

文化引领：不断的、潜移默化中与孩子们形成共识“诚信做人、诚信做事”、“我是一切的根源”、“结果不等于成果”、“让别人因我的存在而幸福”，不断的强化这些正能量，久而久之就“内化为心”了，也就会“外化为行”！

目标确认：有文化、有目标是团队，这个目标是共同的愿景、共同的认可，高老师通过问卷调查，走群众路线，很快把孩子们聚集在了一个共同的目标下，并进行可操作性的解读“五好目标”。

责任落实：提升孩子自主管理的能力，让孩子参与其中，关键是责任的落实，一是强化责任意识；二是完善制度，比如自习制度、寝室制度，小组积分制度，形成人人有事做，事事有人做，人是管理者，人人是被管理者，人人有责任和义务。

方法辅助：学生第一次执勤，老师不是“家长式的包办，”更不是“放任自流”，而是学生正常执勤，教师辅助观察，执勤结束跟上帮助总结，“牵上马，扶一程”，学生的能力自然的提升！

反馈评价：“任何课堂教学的质量最终都取决于那里所运用的评价的质量。”——斯蒂金斯，道理都是相通的，确保良好效果的有效手段就是评价，高老师班级的自主管理，评价过程贯穿了始终：自习课的评价细则，小组的积分办法……

补救矫正：落后小组、自律能力待提高的个人，通过小组结对帮扶，一对一精准施策，确保“不落下一人”、|“不放过一个”，保证集体共同进步！

第二次听高老师的报告了，每次有每次收获，感谢高老师，感谢联盟！